【用戶】【站僕】摩檸Morning

【年級】小一下

【評論內容】教材編選原則台灣閩南語教材之編選內容以生活化、實用性、趣味性、文學性為原則。台灣閩南語教材所涵蓋的層面以學生日常生活及其未來發展為主要內容。台灣閩南語教材編寫及活動設計應多樣，融入不同體裁。教材之編選應配合學生的語言發展，由口語表達能力發展到書面表達能力，並同時培養文學能力。台灣閩南語教材之編選應呼應階段性之十項能力指標。台灣閩南語教材之編選應由國小一年級到國中三年級進行通盤規劃。台灣閩南語教材之編選應包含語音、詞彙、語法、語意、修辭、篇章分析等練習項目。台灣閩南語教材之編選第一階段以培養聽、說能力為主，讀、寫、作能力為輔，第二階段除加強讀、寫、作訓練以外並兼顧口語表達能力之提升，第三階段力求聽、說、讀、寫、作五項能力均衡發展。教材之編選應以音標學習為先，並循序加強漢字及其文白異讀之學習。

【用戶】馬自達

【年級】小六上

【評論內容】評量項度：一、1-2年級：聽、說、讀（簡短詞語、句子）【不含音標教學，採自然發音輔以注音符號改良音標教學】 二、3-4年級：聽、說、讀（簡短詞語、句子及300字以內文章）【含基礎音標敎學-以自然發音及注音符號改良音標為基礎進行通用音標基本教學】