【大兵紅】評論
Freire認為師生關係經常是講述的主體（教師）與聆聽的客體（學生）的關係，教師以講述的方式，將知識「塞滿」給學生，而學生像是被動接受知識的「容器」，教育因而成為一種「存放」關係，Freire將此種現象稱為「囤積式教育（banking education）」Freire指出囤積式教育的特性包括：「(1)由教師來教學，而學生只能被教；(2)教師知曉一切，而學生一無所知；(3)由教師來思考，至於學生只是被思考的對象；(4)由教師發表談話，至於學生則只能乖乖地在旁邊聽話；(5)由教師來施予紀律，至於學生則只是被訓練的；(6)教師可以決定並強化他的選擇，而學生則必須服從符從；(7)教師可以行動，但學生只能透過教師的行動產生自己也有行動的幻覺；(8)教師選擇教學的內容，而學生(未經過協商)只能去適應它；(9)在教師身上混淆了知識與人格的權威，而其所處的地位則是與學生自由相對立的；(10)教師是學習過程中的主體，學生只是客體。資料來源https://www.civilmedia.tw/archives/62370