【用戶】小惠
【年級】大二下
【評論內容】轉自豬兒 · B1 · 2015/6/3推薦的詳解#1079710 自我決定的動機程度由低到高：外在調整→內攝調整→認同調整→統合調整 (相當於內在動機了~!)統合調整(integrated regulation)：行為是因本身的樂趣，願意與人合作、競爭認同調整(identified regulation)：個體認為從事此行為是有幫助的，了解自己的方向與目的內攝調整(introjected regulation)：行為是伴隨著外在事件經過內化(他人認同）而產生的，例如內在感受、個人自尊外在調整(external regulation)：行為透過外在的酬賞或控制而發生的27. 學生投入學習活動的目的是為了減少罪惡感或是獲得自己與他人的認可，這可歸類 為何種動機？(A) 統合調整（integrated regulati...
【用戶】小惠
【年級】大二下
【評論內容】轉自豬兒 · B1 · 2015/6/3推薦的詳解#1079710 自我決定的動機程度由低到高：外在調整→內攝調整→認同調整→統合調整 (相當於內在動機了~!)統合調整(integrated regulation)：行為是因本身的樂趣，願意與人合作、競爭認同調整(identified regulation)：個體認為從事此行為是有幫助的，了解自己的方向與目的內攝調整(introjected regulation)：行為是伴隨著外在事件經過內化(他人認同）而產生的，例如內在感受、個人自尊外在調整(external regulation)：行為透過外在的酬賞或控制而發生的27. 學生投入學習活動的目的是為了減少罪惡感或是獲得自己與他人的認可，這可歸類 為何種動機？(A) 統合調整（integrated regulati...