問題詳情
芯卉為 17 歲的女性，高中二年級。芯卉是個學業成績優秀的學生，從小到大幾乎都是第一名，高中也順利考上第一志願。芯卉的父母皆為牙醫師，芯卉也希望日後能像父母一樣，因而芯卉在功課上自律甚嚴，不容許考試失敗，立志考上醫學院。不過進高中後，該校人才濟濟，即便芯卉十分努力，甚至熬夜唸書，成績表現只有中等程度，為此芯卉感到十分挫折。漸漸地，芯卉每當要面對考試便容易感到焦慮且心情低落，開始出現失眠的問題，甚至出現拒學的現象。
【題組】一、從上述芯卉的背景資料，請回答下列問題：1.你對她會有那些暫時性假設（working hypotheses），理由是什麼？
參考答案
答案：D
難度：簡單0.742712
統計：A(141),B(627),C(141),D(2624),E(0) #
個人：尚未作答書單：建構主義VS客觀主義、交互教學法、建構主義取向的教學
用户評論
【陳小個】評論
探究取向的科學教學,比較具代表性的應該是卡密的課程模式(卡密的課程模式很強調物理性的知識活動)而他課程模式的理論來源就是依據皮亞傑的建構論。
【Sammy】評論
A41.探究取向的科學教學與幼兒園教保活動課程暫行大綱都強調幼兒認知能力的運用，下列何者不包括在内？(A)記憶訊息(B)蒐集訊息(C)解決問題(D)整理訊息。 教甄◆幼教專業試題- 103 年 - 高雄市103年度公立幼兒園教師甄選 幼教專業
【snoopy070980】評論
建構論要孩子主動，從未知慢慢探究與發現。但是經驗論，主要源起與醫生學習看病的醫術時，不能夠只死讀書，還是要實際觀察學習，就好像我們為孩子準備三原色混色實驗，孩子經驗了以後，就學會了。但是這個實驗卻不是孩子主動想要去做的，因此不是建構論。