【e263023】評論

《潛在課程（hidden curriculum）》．阿棠在國中三年的生活中，每天受到學校師長的教導與訓誨，不知不覺學會對成人權威的順服。．以「放羊的孩子」來教導學生「誠實」，學生可能學到了「說謊兩次沒關係」，因為放羊的還子是「說了三次謊以後，羊才被狼吃掉」。．教師身教及學校環境等的影響應該是屬於【潛在課程】的範疇。．教師期望、教師人格與身教示範都會對學生產生影響，此為【潛在課程】。．Willis發現勞工階級學生在校內生活中所形成的價值觀，與學校文化所欲塑造的課程意義極不相同。．存在於學校中的各種儀式制度、班級規約、組織氣氛與次級文化等均會對學生產生影響。．社會變遷快速，因此學校課程有時不能反映新興議題，忽略了該教而...

【陳雨謙】評論

以下是自己整理的重點及表格，供大家參考，有錯誤不吝指教：)學校課程實有課程外顯課程正式課程領域學習節數(國文、數學、音樂、體育、美勞、選修、必修等七大學習領域)、彈性學習節數。非正式課程各類校內外比賽、運動會、班(週、朝、晨)會、導師時間、畢業典禮、社團活動、晨光時間、打掃活動、聯課活動等。潛在課程身教、境教(EX：孟母三遷)、比馬龍效應(教師對學生的期待，又稱羅森塔效應)、環境設施、學校文化、校園氣氛、上課氣氛、校規、教科書中的意識形態、教師人格特質、學生的學習經驗等。空無課程學校課程中通常被忽略不教的「性教育」...