【用戶】ym
【年級】高一上
【評論內容】※Freire認為囤積式教育的特性：1.由教師來進行教學，學生只能被教。2.教師知道一切，學生一無所知。...(A)3.由教師進行思考，學生只是被思考的對象。4.由教師發表談話，學生只能溫馴的聽講。5.由教師制定紀律，學生只能遵守紀律。6.教師可以決定和強加其選擇，學生只能唯命是從。...(C)7.教師做出行動，學生只能產生自己也有行動的幻覺。8.由教師選擇教學內容，學生只能去適應這些教學內容。...(D)9.教師混淆知識的權威與專業的權威，而其所處的位置卻與學生的自由相對立。10.教師為學習過程的主體，學生只是客體。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------一、批判教育學(critical pedagogy)：（一）巴西教育學者.....看完整詳解
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【評論內容】※Freire認為囤積式教育的特性：1.由教師來進行教學，學生只能被教。2.教師知道一切，學生一無所知。...(A)3.由教師進行思考，學生只是被思考的對象。4.由教師發表談話，學生只能溫馴的聽講。5.由教師制定紀律，學生只能遵守紀律。6.教師可以決定和強加其選擇，學生只能唯命是從。...(C)7.教師做出行動，學生只能產生自己也有行動的幻覺。8.由教師選擇教學內容，學生只能去適應這些教學內容。...(D)9.教師混淆知識的權威與專業的權威，而其所處的位置卻與學生的自由相對立。10.教師為學習過程的主體，學生只是客體。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------一、批判教育學(critical pedagogy)：（一）巴西教育學者.....看完整詳解