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• 47.垂直思考的性質與下列何種思考相似？(A)聯想思考　(B)導向思考　(C)躍進思考　(D)擴散性思考
• 12.依據布魯納(J. S. Bruner)所提倡的螺旋式課程，下列何者為課程組織原則的綜合？(A)順序性、繼續性 (B)統整性、銜接性(C)銜接性、繼續性 (D)統整性、順序性
• 13.下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」(cognitive apprenticeship)的意義？(A)學生在學習新事物之初，教師應側重行為的示範，讓學生模仿(B)學生在學習的過程中，教師應予適當的
• 254　下列有關摩擦輪的敘述，何者錯誤？ (A) 噪音小 (B) 無法傳達較大動力 (C) 速比絕對正確 (D) 以滾動接觸傳達迴轉運動
• 316　模數5之齒形與徑節5之齒形兩者比較 (A) 前者輪齒較大 (B) 後者輪齒較大 (C) 兩者輪齒一樣大 (D) 以上皆可
• 321　齒輪之齒根圓與其相嚙合齒輪之齒頂圓間之距離稱為 (A) 齒間 (B) 齒高 (C) 餘隙 (D) 工作深度
• 33.根據序列位置效果，記憶效果較差的項目通常是(A)系列開頭 (B)系列中間 (C)系列尾端 (D)不一定
• 13.後現代主義的課程觀主張：(A)課程設計注重教育情境的動態關係 (B)課程設計注重事前的計畫與目標 (C)課程專家能對課程做出客觀的研究 (D)課程內容強調採擷文化的精粹或偉大的經典
• 8.以「人智學」為理論基礎的課程是什麼？(A)河濱街課程(Bank Street Approach) (B)蒙特梭利課程(Montessori Method)(C)華德福課程(Waldorf Appr
• 15.在交流的過程中，某一個團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化，這比較是屬於下列哪一種歷程？(A)同化(assimilation) (B)涵化(acculturation) (C)濡化(
• 313　常用於汽車差速箱中，可降低轉軸之位置，以改善汽車之平穩性者為 (A) 冠狀齒輪 (B) 戟齒輪 (C) 螺旋斜齒輪 (D) 斜方齒輪
• 44依「公立學校?職員成績考核辦法」之規定，?師年度考核欲得四條一款(甲等)者，該年若有請事、病假，除須依照規定補課或請人代課外，其事、病假併計不得超過多少天才符合規定？(A)5天；(B)7天；(C)
• 317　下列有關齒形尺寸的敘述何者為正確？ (A) 徑節愈大，齒形愈大 (B) 徑節等於直徑除以齒數 (C) 周節等於齒數除以節圓周 (D) 模數愈大，齒形愈大
• 264　一般摩擦輪使用之因素，下列何者不適宜？ (A) 速度比絕對一定時 (B) 輕負荷傳動時 (C) 負載突然變大，防止損傷機件時 (D) 起動緩慢，運動噪音小時
• 269　兩摩擦輪純滾動接觸且轉向相同，主動輪之直徑為48公分，從動輪的轉速為主動輪的4倍，則兩輪軸的中心距離為 (A) 12公分 (B) 36公分 (C) 30公分 (D) 18公分
• 27.鍾嶸詩品序：「照燭三才，煇麗萬有。」此「三才」是指(A)日月星 (B)天地人 (C)智仁勇 (D)夏商周。
• 33. 有關教師組織之規定，下列何者正確？(A)教師組織分為國小、中學及大學等三級教師會(B) 學校班級數少於二十班時，得跨區合併成立學校教師會(C)教師有參加教師會之義務(D)全國教師會需有三分之二
• 33.中世紀的教育哲學思想特徵是：(A)異中求同(B)黨同伐異(C)去同存異 (D)多元包容。
• 14.以下哪一項策略無法有效的增進學生的學習動機？(A)高難度的作業 (B)學習工作與學生需求相符(C)運用活潑生動的教學方法 (D)強調自我比較而非與他人競爭
• 255　下列有關兩摩擦輪傳動的敘述，何者錯誤？ (A) 內切時兩輪轉向相同 (B) 欲增加傳動馬力，增加摩擦係數是一有效方法 (C) 原動輪的材料較硬 (D) 輪子之間常有滑動，並不單純為滾動
• 64.陶淵明的詩風向以自然質樸著稱，若從風格判斷，下列詩句何者是陶淵明的作品？(A)、細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月湧大江流(B)、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田(C)、暮從碧
• 260　兩圓柱形外切摩擦輪，設無滑動現象產生，已知大輪轉速180rπm，小輪轉速540rπm，小輪直徑10cm，則兩輪之中心距為多少cm？ (A) 50 (B) 40 (C) 30 (D) 20
• 322　若一齒輪之周節為12. 56mm，則齒厚為 (A) 12. 28mm(B) 6. 28mm(C) 3. 14mm (D) 25. 12mm
• 333　若欲接觸比大，則 (A) 加大壓力角 (B) 減少壓力角 (C) 加潤滑油 (D) 齒面表面精密加工
• 326　沿節圓上，自一齒的中心到次一齒的中心所量出的距離叫 (A) 周節 (B) 徑節 (C) 模數 (D) 齒厚