【辰嬅儀】評論
受後現代主義影響後的教育，其風貌應該是(Usher & Edwards, 1994,pp.210-212): 一．教育在目標與過程上應更加多樣化，而最後教育的組織結構、課程、方法及參與者也都應該多樣化。教育將是從不同的文化脈絡中找尋它的線索，而非自普遍的「理則中心的規範」(logocen-tric norm)中。 二．教育不應該再被視為社會秩序的再製或是社會工程的改造者，它並不具有控制力也不受到控制。 三．學術知識的生產及散佈的功能不再在教育中具有支配性的地位，它只是教育貢獻中的一部分而已，所有標準化的課程、技術化的教學方法、理性或道德等普遍化的「訊息」都很難再加在教育中。 四．現代教育常是精英主義的，但是...
【洪碩亨】評論
那BC該怎麼改呢?
【葉凱文】評論
可參考最佳解，總之後現代的大方向是「注重多元」