【用戶】Latte
【年級】國三上
【評論內容】(C)擴散性思考：根據既有的訊息生產大量、多樣化的訊息。雖不等同於創造力，但被視為創造力的潛能或創造思考的主要歷程，可用來預測創造性成果或表現。（常出現的考題為：較有創造力的學生或是設計相關類科的學生，思考模式為何者？）
【用戶】AdzukiPan
【年級】高二上
【評論內容】(A)自動化(automaticity)：根據Schneider與Shiffrin的論點，自動化是個體的認知歷程由具有高度的意識覺知到相對無意識覺知的過程。在執行很多認知作業時，開始的時候是控制歷程，到後來才變成自動化。例如，剛開始學習騎腳踏車時是控制歷程，一旦學會並熟練時，它就變成自動化。(B)長期記憶(long-term memory)：能夠保持數天到數年的記憶。(C)擴散思考(divergent thinking)：Guilford 的智力結構論，將思考歷程分為 聚歛性思考 和 擴散性思考 。擴散性思考指的是我們根據既有的訊息來產生大量且多樣的訊息。不同於創造力，但卻被視為創造力的潛能或創造思考的主要歷程。(D)選擇注意(selective attention) 外界眾多龐雜的刺激經感官進入大腦，卻...
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【評論內容】(C)擴散性思考：根據既有的訊息生產大量、多樣化的訊息。雖不等同於創造力，但被視為創造力的潛能或創造思考的主要歷程，可用來預測創造性成果或表現。（常出現的考題為：較有創造力的學生或是設計相關類科的學生，思考模式為何者？）
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【評論內容】(A)自動化(automaticity)：根據Schneider與Shiffrin的論點，自動化是個體的認知歷程由具有高度的意識覺知到相對無意識覺知的過程。在執行很多認知作業時，開始的時候是控制歷程，到後來才變成自動化。例如，剛開始學習騎腳踏車時是控制歷程，一旦學會並熟練時，它就變成自動化。(B)長期記憶(long-term memory)：能夠保持數天到數年的記憶。(C)擴散思考(divergent thinking)：Guilford 的智力結構論，將思考歷程分為 聚歛性思考 和 擴散性思考 。擴散性思考指的是我們根據既有的訊息來產生大量且多樣的訊息。不同於創造力，但卻被視為創造力的潛能或創造思考的主要歷程。(D)選擇注意(selective attention) 外界眾多龐雜的刺激經感官進入大腦，卻...
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【評論內容】(C)擴散性思考：根據既有的訊息生產大量、多樣化的訊息。雖不等同於創造力，但被視為創造力的潛能或創造思考的主要歷程，可用來預測創造性成果或表現。（常出現的考題為：較有創造力的學生或是設計相關類科的學生，思考模式為何者？）
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【評論內容】(A)自動化(automaticity)：根據Schneider與Shiffrin的論點，自動化是個體的認知歷程由具有高度的意識覺知到相對無意識覺知的過程。在執行很多認知作業時，開始的時候是控制歷程，到後來才變成自動化。例如，剛開始學習騎腳踏車時是控制歷程，一旦學會並熟練時，它就變成自動化。(B)長期記憶(long-term memory)：能夠保持數天到數年的記憶。(C)擴散思考(divergent thinking)：Guilford 的智力結構論，將思考歷程分為 聚歛性思考 和 擴散性思考 。擴散性思考指的是我們根據既有的訊息來產生大量且多樣的訊息。不同於創造力，但卻被視為創造力的潛能或創造思考的主要歷程。(D)選擇注意(selective attention) 外界眾多龐雜的刺激經感官進入大腦，卻...
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