【用戶】方雅錚

【年級】高一下

【評論內容】《學習成為勞動者》(LearningtoLabor)一書，說明勞工階級的學生抗拒學校文化，最終成為勞工的過程Willis 研究學校中勞工階層的小孩，觀察其發展出學校的青少年次文化。屬於社會學中的衝突論者。

【用戶】陳民峰 (上了!)

【年級】高二上

【評論內容】人力資本論將人力素質與數量視為一種經濟資源，主張教育可以創造經濟利益，亦可成為一種經濟投資。始於經濟學鼻祖英國亞當·斯密於 國富論 一書題出，認為人力就是經濟利益 (亞里斯多德則是認為人力間接產生經濟，但教育只是一種消費品，無法直接產生利益)

【用戶】13

【年級】高一下

【評論內容】威里斯Willis：《學習做勞工》 抗拒文化論文化創生（Cultural Production）也稱為「文化世襲」反抗文化是次文化的一種，否定或拒絕社會主流文化的規範與價值，並建立另類的生活型態。例如勞工階級孩子抗拒學校文化，對學術知識、文憑表示輕蔑的態度，最後又淪為勞工階級。學生並非無意識的成為勞工階級，而是經由主觀認知決定而成為勞工階級。但如此作法無法真正威脅到資本主義，反而使此體制能夠更順利運作--結果正巧符應資本社會的階級再製補充相關題目1.小童父親是一位工廠勞工，他長期與父親的親朋好友在一起學習抽菸、喝酒的習慣，不習慣學校的文化和生活習慣。因此，他邀集一群和他家庭背景類似的同學，經常在校園角落聚集一起抽菸、...