【評論主題】11.九年一貫課程中彈性課程係屬於那一種課程概念?(A)正式課程 (B)非正式課程 (C)潛在課程 (D)空白課程

【評論內容】(A) 正式課程 - 在課表內，且有事前規劃與目標的課程(B) 非正式課程 - 以學生活動為主的課程 (例如運動會)(C) 潛在課程 - 在課程中隱藏而學到的內容，發生在正式與非正式課程中(D) 空白課程 - 無預先規劃，無順序、無系統、無領域、無範圍、無形式的教學時間。設計者與施教者同一人，但是具有課程的功能。台灣的班週會幾乎都是老師指導，且不在政府訂定課程規劃內，但具備課程功能 (非學生中心)。其他彈性時間理論上(不拿去加課或者考試)也是空白課程。

【評論主題】3. ( )根據日本學者Nonaka & Takeuchi 的觀點，要創造學校組織知識，必頇激發學校成員哪兩類知識的互動?(A)教學與行政(B)省思與行動(C)內隱與外顯(D)教材與經驗。

【評論內容】

日本學者 Nonaka 與 Takeuchi

組織內部創造知識的過程就是「內隱知識」和「外顯知識」交互作用

社會化 / 共同化(socialization)

內隱 → 內隱

共同擁有情感與心理經驗

外部化(externalization)

內隱 → 外顯

將情感經驗具體呈現

組合化(combination)

外顯 → 外顯

重新將知識整理、組裝

內部化(socialization)

外顯 → 內隱

將知識轉化為心裡經驗與情感

【評論主題】15.下者何者不是促進學生復原力的提昇的做法：(A)協助個人訂定成就動機 (B)協助個人至少有一至二位親近的好朋友(C)幫助個人建構與社區的歸屬感 (D)提供競爭與超越他人的機會

【評論內容】保護性因子(protectivefactors)又稱為「復原力」，能夠幫助個人降低遺傳或惡劣生活環境所帶來的負面影響，成功適應生活中的挑戰及威脅 復原力的基本因子可以Konrad 和Bronson（1997 ）的研究報告中得知以下幾點 1.      具有幽默感並對事件（events ）能從不同角度觀之。  2.      雖置身挫折情境，卻能將自我與情境作適度分離 。 3.    .....看完整詳解

【評論主題】有一段史料談到兒童的教養：「法律不允許父親按照自己的意願來養育兒童。孩子七歲時，政府就命令他們全由國家接管，並編入連隊。他們接受相同的鍛鍊與教養，習慣於共同的遊戲與學習。在連隊裡，果敢的兒童被任命為首

【評論內容】背景1. 早期斯巴達是詩歌城邦，並在曾多次在奧林匹克運動會(720~576 B.C.期間)拿到超過半數的優勝席次。2. 後與 美森尼亞人 作生死戰，戰詩瀰漫整個城邦，好戰激情氣氛濃厚3. 得勝後，近萬人的斯巴達人為了控制25萬人的農奴，不得不承為軍人增加武力里克爾格斯1. 斯巴達二王之一之子2. 年輕時曾廣遊世界 (希臘人認為停滯是奴隸象徵)3. 藉神命治理城邦4. 為斯巴達城邦最主要立法者里克爾格斯思想1. 強調集體意志2. 否定家庭功能 (助長個人興趣、造成財富不均、培養生活淫蕩)3. 壓抑個性，壓抑文學與藝文活動4. 不贊同體育教育，講求軍技實用訓練 (導致後期斯巴達在奧林匹克運動會近乎無名)5. "沉默是金"原典故來源，...

【評論主題】在哲學教育心理時代，中國與西方教育家在思想上有兩點頗為相似之處，是哪兩點?(A)創造力與愛的教育(B)全人格發展與個別差異(C)重視本土化及精英教育(D)皆認為人性本善及重視創意

【評論內容】哲學教育心理時代，就是心理學還沒有科學化以前的時代多半使用對於自己心理的深入探討來討論心理學

【評論主題】在哲學教育心理時代，中國與西方教育家在思想上有兩點頗為相似之處，是哪兩點?(A)創造力與愛的教育(B)全人格發展與個別差異(C)重視本土化及精英教育(D)皆認為人性本善及重視創意

【評論內容】哲學教育心理時代，就是心理學還沒有科學化以前的時代多半使用對於自己心理的深入探討來討論心理學

【評論主題】關於廣域課程設計的描述，下列何者是錯誤的？(A)可應用模組或彈性課表 (B)亦可稱為科際整合設計(C)使學生得到整合的知識概念 (D)讓學生領會不同學科內容之間的關聯

【評論內容】模組化教學始於二次世界大戰時，可視為「單元教學」的一種包含一個完整的教學活動設計，其中必須列出教學目標、教材內容、進行的學習活動與教學評量等，依照個人的學習進度，藉著每個模組間的聯結學習，達成教學目標的教學方法。模組化教學除了設計完整的教學單元外，在目標與學習活動上也提供學習者個別選擇的機會，有助於促進個別化的適性教學。 單元教學----統整課程

【評論主題】關於廣域課程設計的描述，下列何者是錯誤的？(A)可應用模組或彈性課表 (B)亦可稱為科際整合設計(C)使學生得到整合的知識概念 (D)讓學生領會不同學科內容之間的關聯

【評論內容】模組化教學始於二次世界大戰時，可視為「單元教學」的一種包含一個完整的教學活動設計，其中必須列出教學目標、教材內容、進行的學習活動與教學評量等，依照個人的學習進度，藉著每個模組間的聯結學習，達成教學目標的教學方法。模組化教學除了設計完整的教學單元外，在目標與學習活動上也提供學習者個別選擇的機會，有助於促進個別化的適性教學。 單元教學----統整課程

【評論主題】42. 鋼鐵工廠將生產的鋼板鍍上一層鋅，以作為防鏽之用，關於防鏽作用的敘述，下列何者正確？(A)鋅對氧的活性比鐵小，不易被氧化，所以能防鏽(B)鋅的氧化物結構緊密，能隔離鐵與氧，所以能防鏽(C)鋅能與

【評論內容】鋅的活性比鐵還大，但是在含有氧氣的空氣中，馬上產生緻密的氧化物層保護內部不再氧化 (常見的另依種金屬：鋁)

【評論主題】27 主張透過師生相互間的對話，讓學生瞭解自身不當行為及問題行為的癥結及其可能產生的影響，並且讓學生學習解決自己的問題行為，是屬於何種班級經營模式？(A)行為改變模式(B)獨斷訓練模式(C)現實治療模

【評論內容】現實治療模式Doyle指出班級經營管理基本上是一種心智技能（intellectual skill），因而這個領域的研究應該朝向認知模式的方向去發展。現實治療模式是由處理班級行為問題的控制論（controltheory）發展而來的「控制」的定義是：為了「改善」某個或某些受控對象的功能或發展，需要獲得並使用信息，以這種信息為基礎而選出的、加於該對象上的作用。控制的基礎是信息，一切信息傳遞都是為了控制，而任何控制又都有賴於信息反饋來實現。信息反饋就是指由控制系統把信息輸送出去，又把其作用結果返送回來，並對信息的再輸出發生影響，起到控制的作用，以達到預定的目的。此理論的主要假定有三：一為當學生的需求獲得滿足時，則感到快樂；如果學生未獲...

【評論主題】12.在社會學習領域教學中，下列何種作法最能體現「閱讀理解策略融入領域教學」的精神？(A)每週安排一節課，到圖書室自由選讀(B)配合教育部規劃，推動「晨讀15分鐘」(C)設置「班級圖書角」，運用彈性學

【評論內容】閱讀理解策略，著重閱讀時的後設認知。教師教學：教師示範放聲思考-學生自評-使用閱讀理解策略-討論交換意見其中，摘要是閱讀理解策略教學中，一個層次比較高的能力。能夠做出好的摘要，除了要理解文章外，還要使用最簡潔又適當的文字表意出來

【評論主題】

【評論內容】(A)形成性評量 - 邊教邊測試 (隨堂小考)(B)診斷性評量 - 檢測缺失 (能力檢定)(C)總結性評量 - 最後總結測驗 (期中期末)(D)安置性評量 - 測驗出起點行為 (教前測驗)

【評論主題】5. 衛里斯(P. Willis)《學習成為勞動者》(Learning to Labour)的研究，是關於下列哪一個主題的研究？(A)跨文化教育 (B)人力資本論(C)青少年次文化 (D)文化創意產業

【評論內容】人力資本論將人力素質與數量視為一種經濟資源，主張教育可以創造經濟利益，亦可成為一種經濟投資。始於經濟學鼻祖英國亞當·斯密於 國富論 一書題出，認為人力就是經濟利益 (亞里斯多德則是認為人力間接產生經濟，但教育只是一種消費品，無法直接產生利益)

【評論主題】34.下列哪一種情形不屬於天擇的結果？(A) 綠草叢中綠色的昆蟲特別多(B) 馬的前肢變為單趾，更適合奔跑(C) 人的手臂因常打網球，變得較為粗壯(D) 長頸鹿的脖子長更適合吃高處的樹葉。

【評論內容】(C) 此為個體生長時的肌肉訓練，無法遺傳至下一代，因此不是天擇(B) 雖然馬的體型與個性，是經過人擇的馴化結果。但是前肢為單趾，是早於人類史前文化的事件，發生於地質歷史年代新世紀第三紀中，有化石依據。

【評論主題】26.下列有關年輪的敘述，何者正確？(A)可根據年輪來判斷玉米的年齡(B)韌皮部細胞受氣候影響而形成年輪(C)環紋的部分是木質部，俗稱為木材(D)環紋有深有淺是因形成層細胞大小不一。

【評論內容】(A) 玉米為單子葉植物，沒有明顯形成層，且為一年生草本，故無法產生年輪。(B) 木質部(D) 是因為木質部在溫度不同時生長速度不同導致 (C)正解

【評論主題】12.市面上有些淨水器使用活性炭的主要目的為下列何者？(A)用活性炭殺死水中細菌(B)使活性炭和水中雜質產生化學反應(C)使活性炭中有用的礦物質溶於水中(D)用活性炭吸附水中雜質和去除臭味。

【評論內容】活性碳中有很多孔隙，這些微小孔隙可攜複雜質(A) 不屬於奈米等級，因此無法殺死細菌(B) 純碳難以產生化學活性，特別是溫度偏低的水中(C) 礦物質沒那麼大科，是離子狀態

【評論主題】6.有一訊息的神經傳遞路徑如下：視覺受器 → 感覺神經 → 大腦 → 運動神經 → 手部肌肉下列選項中，哪一項動作的訊息傳遞過程完全符合上述的路徑？(A) 手碰到熱燙的鍋子，迅速將手縮回(B) 走路時

【評論內容】(A) 觸覺(熱感)受器 → 感覺神經 → 脊髓(反射) → 運動神經 → 手部肌肉(B) 觸覺(熱感)受器 → 感覺神經 → 脊髓(反射) → 運動神經 → 腳部肌肉(C) 視覺受器 → 感覺神經 → 大腦(非反射的判斷思考) → 運動神經 → 手部肌肉(D) 聽覺受器 → 感覺神經 → 大腦(非反射的判斷思考)

【評論主題】1.下列哪一種與愛滋病患者的接觸方式，最有可能遭受愛滋病毒的感染？(A)一起游泳　(B)共進晚餐(C)握手寒暄　(D)共用刮鬍刀。

【評論內容】愛滋病毒需要1. 體液接觸2. 病毒株數量夠多才會傳染(A) 若有傷口也不可能，游泳池水量超大，病毒密度不足。且游泳池有加氯，會破壞病毒(的蛋白質外套膜)(B) 愛滋病毒不是靠飛沫、唾液傳染(C) 病毒無法在皮膚表皮上存留(D) 刮鬍刀容易刮出血來，再次使用容易得到血液交換，故為(D)

【評論主題】27 有關目前我國中小學教師現況的敘述，下列何者為正確？ (A) 教師素質已提昇至大學，甚至研究所的程度(B) 男性教師所佔比率日益增加(C) 國小教師需求仍高(D) 教師分級制度已經建立

【評論內容】原AC 應改為 A目前國小教師需求已經飽和

【評論主題】31 九年一貫課程由於對未來國民教育的內涵影響深遠，已引起各界廣泛關切，目前有關本方案的發展為： (A) 所有相關配套措施均已完成，將在明年(89學年度)實施 (B) 引起部分學科專家學者的質疑 (C

【評論內容】A. 2004年9月(83學年度)全面實施

【評論主題】29 為促進我國高等教育的發展，目前政府擬採行的教育改革措施包括： (A) 推動大學追求卓越， 達到國際一流水準 (B) 齊一高等教育學府之型態，注重各校間之同質性 (C) 積極投注公立大專院校之建設

【評論內容】AD改為ACD因應少子化浪潮打到高等教育，目前已經積極輔導各校整併或裁撤

【評論主題】28 為促進我國國民教育的發展，目前政府擬採行的教育改革措施包括： (A) 降低國中小學班級人數至20人以下，以改善教學環境 (B) 研訂九年一貫課程，培養國民基本能力 (C) 國小實施英語教學，以因

【評論內容】

「國中精緻國教方案」內容：

1、全國統一逐年降低國民中學班級學生人數

 在不增建教室的原則下，自98學年度起國民中學一年級由35人降為34人編班，逐年降低1人，至102學年度降至每班30人。

2、增置國民中學輔導教師

【評論主題】26 按照現行師資培育法的規定，您要取得教師資格，須經過那些修習歷程？ (A) 師資職前教育課程(B) 初檢(C) 教育實習(D) 複檢

【評論內容】第 7 條      師資培育包括師資職前教育及教師資格檢定。師資職前教育課程包括普通課程、專門課程、教育專業課程及教育實習課程。前項專門課程，由師資培育之大學擬定，並報請中央主管機關核定。第二項教育專業課程，包括跨師資類科共同課程及各師資類科課程，經師資培育審議委員會審議，中央主管機關核定後實施。目前條文內已無初檢、複檢 (答案內為1994年修訂之教師培育法內容)

【評論主題】19 國民中學基本學力測驗的作法，依目前狀況是： (A) 已完成檢定方式(B) 已決定採取澳洲模式 (C) 尚未開始研究 (D) 正在研究中

【評論內容】雖然當年(88~90)年的基本學力測驗還在研究階段但是已經於民國90年(2001)正式全面實施於2013停止實施，並改以2014年起改以會考制度

【評論主題】13.將咸豐草插於裝有黑色墨水的量筒中，如右圖所示。1小時之後將莖橫切，取一薄片置於顯微鏡下觀察，此時所見的情形，最可能為下列何者？

【評論內容】咸豐草屬於雙子葉植物(可由圖看見為網狀脈)(A) 單子葉植物的維管束分佈，疏散排列(B)(D) 錯誤，紅色部分(木質部，運輸水份)應在內部(C) 正確答案

【評論主題】6.右圖將植物依其特徵分成甲、乙、丙、丁四個家族。若有一植物具有維管束，且會產生裸露的種子，則此植物應屬於下列哪一家族？ (A)甲　(B)乙　(C)丙　(D)丁。

【評論內容】維管束植物：蕨類、裸子植物、開花植物裸露種子、無花、不依靠水傳播的有性生殖：裸子植物

【評論主題】請在閱讀下列敘述後，回答52.～53.題：花生的果實生長在土裡，所以又叫土豆或地果。花生的根有球狀的根瘤，其內有固氮細菌，細菌可吸收花生的養分，也可以直接吸收空氣中的氮，幫助花生能順利合成蛋白質。花

【評論內容】細菌可吸收花生的養分 + 也可以直接吸收空氣中的氮，幫助花生能順利合成蛋白質前者對細菌有利，後者對花生有利因此為"互利"的"共生"

【評論主題】【題組】56.胎盤與母體的血液並不直接相通，請問是藉何種作用將代謝廢物排除及從母體獲得氧氣及養分？(A)呼吸作用　(B)擴散作用(C)消化作用　(D)氧化作用。

【評論內容】可透過擴散的方式讓母體和胎兒進行物質與氣體的交換

【評論主題】【題組】55.下列何者為臍帶內臍靜脈血液的顏色？(A)鮮黃色　(B)暗黃色　(C)鮮紅色　(D)暗紅色。

【評論內容】血液是紅色(這常識)充氧的血液 是 鮮豔的紅色缺氧的血液 是 暗紅色(補充、例外：缺氧但是吸收許多一氧化碳的血液也是鮮紅色。一氧化碳有很強的血紅素結合性，又不易與血紅素分開。因此燒炭自殺、一氧化碳中毒的人，連同靜脈、微血管的血球都是鮮紅色，使得皮膚會呈現粉紅色。)(補充：靜脈與靜脈血是暗紅色，只是因為靜脈更靠近皮膚，因此透過皮膚的顏色看起來綠綠的，其實實際上是暗紅色)

【評論主題】31.據報導，第二匹複製馬是英國科學家從賽馬場中，選出常勝的冠軍馬所複製出來的。關於複製馬的敘述，下列何者錯誤？(A)這是一種生物技術的產物(B)和試管嬰兒一樣是體外受精(C)胚胎需在母馬的子宮內發育

【評論內容】雖然複製馬 是 未受精的卵 在試管中植入細胞核 ，但該細胞核來自被複製的馬，那匹馬是體內受精

【評論主題】62.未來當教師要做好班級經營，下列哪項作法較為正確？(A)不管學生犯什麼大錯、小錯，要立即和學生講道理，以免以後再犯(B)安排座位可以利用成績，成績好的學生優先選座位(C)教師要有原則，但有些行為的

【評論內容】(A) 先釐清是否真有犯錯再來定論。若學生真有錯，先了解動機或原因，再做評論、指導(B) 不宜利用座位做為成績利誘，恐造成歧視或區隔(D) 玩樂也可能具有教育價值

【評論主題】43.小志作直線運動，其位置(x)與時間(t)的關係如表(四)所示，則下列哪一個圖形可描述他在0～5s期間的運動？

【評論內容】1. 初位置不為0，因此刪去AB選項2. 觀察表格，發現 第一秒間位移4、第二秒間位移4、第三秒間位移4......，同時間內位移相同，因此可判斷為等速度運動，在x-t圖應為直斜線，因此選D

【評論主題】1 下列有關古希臘時期斯巴達（Sparta）城邦的教育措施之敘述，何者錯誤？(A)強調體力的鍛鍊 (B)忽視女子的教育 (C)注重服從的訓練 (D)教導偷竊的技藝

【評論內容】背景1. 早期斯巴達是詩歌城邦，並在曾多次在奧林匹克運動會(720~576 B.C.期間)拿到超過半數的優勝席次。2. 後與 美森尼亞人 作生死戰，戰詩瀰漫整個城邦，好戰激情氣氛濃厚3. 得勝後，近萬人的斯巴達人為了控制25萬人的農奴，不得不承為軍人增加武力里克爾格斯1. 斯巴達二王之一之子2. 年輕時曾廣遊世界 (希臘人認為停滯是奴隸象徵)3. 藉神命治理城邦4. 為斯巴達城邦最主要立法者里克爾格斯思想1. 強調集體意志2. 否定家庭功能 (助長個人興趣、造成財富不均、培養生活淫蕩)3. 壓抑個性，壓抑文學與藝文活動4. 不贊同體育教育，講求軍技實用訓練 (導致後期斯巴達在奧林匹克運動會近乎無名)5. "沉默是金"原典故來源，...

【評論主題】【題組】64.假若上文中所取得之南極和北極格陵蘭冰蓋的冰芯氣泡都已經達到各自冰層厚度的極限，則下列有關極地冰層中氣泡的相關敘述，哪一選項正確？(A)南極冰層比北極格陵蘭冰層早形成(B)冰層中的氣泡成分

【評論內容】(A) 南極冰芯累積65萬年，北極冰芯累積25萬年。依題義推論，南極冰芯的形成年代較早(B) 題目並無直接說明冰芯的主要成分，僅說冰芯可測得當時CO2、CH4的含量變化。事實上冰芯也可測得O18的氧同位素，此同位素含量也可間接推論當時地球海水溫度。(C) 南極冰芯氣泡可回朔到65萬年前(D) 題目已說明"溫室氣體"含量提高，溫室氣體包含CO2、CH4。

【評論主題】9.我們最常使用下列哪一種方法來測量地殼的厚度？(A)雷達測距(B)聲波回音(C)地下鑽井(D)地震波波速變化

【評論內容】(C) 不可能，目前人類鑽井深度平均6~7公里，歷史上蘇聯為地質研究最深僅到13公里。當鑽井工具到一定長度時，開始出現長條物體的柔軟性、延展性，使得耗能與材料要求都更高，且有高壓難度。目前地下鑽井不可能測量地殼厚度。(A) 雷達使用電磁波，若穿透率提高，則頻率越低、波長越長，換來的損失是解析度越差。目前僅用在淺層地表的石油勘查。(B) 聲波回音的優點在於，頻率可以高於地震波，而避免被非人為自然的地震波干擾，辨識度高。但是岩石吸收聲波能力強，僅用在很淺層的地質分析(D) 目前測量地殼厚度的方法，是透過地震波研究。地震波經過不同地層時，會被吸收、反射、折射，研究地震波角度可知地殼甚至其他地層厚度。

【評論主題】【題組】51.假設地磁是由於地球內部流體產生的電流所造成，則距今150萬年前地球內部總電流的方向最接近下列何者？(A)與地球自轉相同(B)與地球自轉相反(C)從南極向北極(D)從北極向南極

【評論內容】觀察圖，可發現150萬年前約為1-2中間部位，是磁極與現在相反的區域。目前地球外部磁場由南極S至北極N(圍繞地表的磁力線方向)，因此內部(南北極通過地球球心的貫通線段)可假想為是南N-北S的磁鐵棒。依題幹，地磁相反，則內部磁場則可假想為為北N南S的磁鐵棒(磁力由下往上)；外部磁場與現在相反，由北極延地表弧狀往南極移動(磁力由上往下)。依照安培右手定律，可假想有一個擺在桌上的環狀線圈，由上往下看(以北極俯視角度)，此線圈持續不斷的電流往逆時針方向旋轉，此線圈內部磁力由下往上，外部磁力由上往下。因此推論當時地磁內部電流為逆時針方向旋轉，與地球自轉方向相同...

【評論主題】36.下列哪一圖最能代表海洋地殼從中洋脊到海溝的年齡分佈情形？

【評論內容】中洋脊為新生岩石(但需要一段時間形成)，而海溝則為推擠後隱沒帶，地質年代比較老。因此選C

【評論主題】4. 下列各實驗操作，何者可用以判別電解質？(A)將磁鐵靠近各物質的粉末，粉末可被磁鐵吸引者為電解質(B)取固體物質與直流電源的兩極直接連接，能導電者為電解質(C)將各物質的水溶液滴於廣用試紙上，試紙

【評論內容】電解質為 溶解後會拆解成為離子態存在於水中。選D

【評論主題】2. 阿誠老師上課時，談到「光」的單元，同學們提出下列各種現象中，何者無法僅用光的直線傳播來說明或解釋？(A)阿公看報紙需要拿放大鏡，將報紙上的字放大(B)電影院的螢幕前有人走過，螢幕上會產生黑色的人

【評論內容】A. 光線經過不同介質而產生折射，因此選A

【評論主題】26. 南宋的朱熹曾說：「為學之道，莫先於窮理。窮理之要，必在於讀書。欲窮天下之理，而不即經訓史冊以求之，則是正牆面而立爾。此窮理必在於讀書也。」這段話類似於下列何種教育理念？(A)實用主義教育 (B

【評論內容】朱熹強調格物致知，除了傳統的經史子集，也同時研究批判科學科技，也注重科學、歷史的研究、翻案。因此朱熹的格物致知，是認為對於每一項事物都要保持追根究柢的態度。博學的廣泛認識，並非學科為中心。

【評論主題】28.下列何者非本校（國立彰化師範大學）師資培育目標(A)多元 (B)創新 (C)專業 (D)關懷

【評論內容】極建議移除此題目，不合一般教育考試的情境與題目

【評論主題】關於廣域課程設計的描述，下列何者是錯誤的？(A)可應用模組或彈性課表 (B)亦可稱為科際整合設計(C)使學生得到整合的知識概念 (D)讓學生領會不同學科內容之間的關聯

【評論內容】模組化教學始於二次世界大戰時，可視為「單元教學」的一種包含一個完整的教學活動設計，其中必須列出教學目標、教材內容、進行的學習活動與教學評量等，依照個人的學習進度，藉著每個模組間的聯結學習，達成教學目標的教學方法。模組化教學除了設計完整的教學單元外，在目標與學習活動上也提供學習者個別選擇的機會，有助於促進個別化的適性教學。 單元教學----統整課程

【評論主題】11.九年一貫課程中彈性課程係屬於那一種課程概念?(A)正式課程 (B)非正式課程 (C)潛在課程 (D)空白課程

【評論內容】(A) 正式課程 - 在課表內，且有事前規劃與目標的課程(B) 非正式課程 - 以學生活動為主的課程 (例如運動會)(C) 潛在課程 - 在課程中隱藏而學到的內容，發生在正式與非正式課程中(D) 空白課程 - 無預先規劃，無順序、無系統、無領域、無範圍、無形式的教學時間。設計者與施教者同一人，但是具有課程的功能。台灣的班週會幾乎都是老師指導，且不在政府訂定課程規劃內，但具備課程功能 (非學生中心)。其他彈性時間理論上(不拿去加課或者考試)也是空白課程。

【評論主題】認為教育是文化複製(A)Rousseau(B)Herbart(C)Spranger(D)Bourdieu

【評論內容】哲學家對於文化觀點的比較Rousseau 盧梭政治哲學：社會契約論人類社會一開始處於自然狀態，後來產生私有制度而不平等，因此訂定契約產生國家與法律，因此人民是契約主題，提倡人民主權、君權小於人民權。教育哲學：自然的教育一切人為皆為惡，15歲以前盡量不要接觸文字，訓練感官與接觸大自然，自然開展。Herbart 赫爾巴特培養社會性的道德，使之用之於社會，並涵養多方面的興趣(博雅教育)，知意結合，成為文化人。Spranger 斯普朗格文化教育學派教育是文化的傳承與更新。(教育的積極性功能)教育是追求文化價值、創造文化價值的心靈發展，而非受限於事實的領域。陶冶乃是文化影響有發展能力個體的形成，使個人能體驗到客觀的文化價值，並達到價值...

【評論主題】3. ( )根據日本學者Nonaka & Takeuchi 的觀點，要創造學校組織知識，必頇激發學校成員哪兩類知識的互動?(A)教學與行政(B)省思與行動(C)內隱與外顯(D)教材與經驗。

【評論內容】

日本學者 Nonaka 與 Takeuchi

組織內部創造知識的過程就是「內隱知識」和「外顯知識」交互作用

社會化 / 共同化(socialization)

內隱 → 內隱

共同擁有情感與心理經驗

外部化(externalization)

內隱 → 外顯

將情感經驗具體呈現

組合化(combination)

外顯 → 外顯

重新將知識整理、組裝

內部化(socialization)

外顯 → 內隱

將知識轉化為心裡經驗與情感

【評論主題】15.下者何者不是促進學生復原力的提昇的做法：(A)協助個人訂定成就動機 (B)協助個人至少有一至二位親近的好朋友(C)幫助個人建構與社區的歸屬感 (D)提供競爭與超越他人的機會

【評論內容】保護性因子(protectivefactors)又稱為「復原力」，能夠幫助個人降低遺傳或惡劣生活環境所帶來的負面影響，成功適應生活中的挑戰及威脅

復原力的基本因子可以Konrad 和Bronson（1997 ）的研究報告中得知以下幾點

2.  雖置身挫折情境，卻能將自我與情境作適度分離 。

3.  能自我認同，表現出獨立和控制環境的能力。

4.  對自我和生活具有目的性和未來導向的特質。

5.  具有向環境／壓力挑戰的能力。

6.  有良好的社會適應技巧。

7.  較少強調個人的不幸、挫折與無價值／無力感。

【評論主題】有一段史料談到兒童的教養：「法律不允許父親按照自己的意願來養育兒童。孩子七歲時，政府就命令他們全由國家接管，並編入連隊。他們接受相同的鍛鍊與教養，習慣於共同的遊戲與學習。在連隊裡，果敢的兒童被任命為首

【評論內容】背景1. 早期斯巴達是詩歌城邦，並在曾多次在奧林匹克運動會(720~576 B.C.期間)拿到超過半數的優勝席次。2. 後與 美森尼亞人 作生死戰，戰詩瀰漫整個城邦，好戰激情氣氛濃厚3. 得勝後，近萬人的斯巴達人為了控制25萬人的農奴，不得不承為軍人增加武力里克爾格斯1. 斯巴達二王之一之子2. 年輕時曾廣遊世界 (希臘人認為停滯是奴隸象徵)3. 藉神命治理城邦4. 為斯巴達城邦最主要立法者里克爾格斯思想1. 強調集體意志2. 否定家庭功能 (助長個人興趣、造成財富不均、培養生活淫蕩)3. 壓抑個性，壓抑文學與藝文活動4. 不贊同體育教育，講求軍技實用訓練 (導致後期斯巴達在奧林匹克運動會近乎無名)5. "沉默是金"原典故來源，...

【評論主題】在哲學教育心理時代，中國與西方教育家在思想上有兩點頗為相似之處，是哪兩點?(A)創造力與愛的教育(B)全人格發展與個別差異(C)重視本土化及精英教育(D)皆認為人性本善及重視創意

【評論內容】哲學教育心理時代，就是心理學還沒有科學化以前的時代多半使用對於自己心理的深入探討來討論心理學

【評論主題】關於廣域課程設計的描述，下列何者是錯誤的？(A)可應用模組或彈性課表 (B)亦可稱為科際整合設計(C)使學生得到整合的知識概念 (D)讓學生領會不同學科內容之間的關聯

【評論內容】模組化教學始於二次世界大戰時，可視為「單元教學」的一種包含一個完整的教學活動設計，其中必須列出教學目標、教材內容、進行的學習活動與教學評量等，依照個人的學習進度，藉著每個模組間的聯結學習，達成教學目標的教學方法。模組化教學除了設計完整的教學單元外，在目標與學習活動上也提供學習者個別選擇的機會，有助於促進個別化的適性教學。 單元教學----統整課程

【評論主題】九年一貫課程改革中，下列何種不屬於「當前社會關注的主要議題」(A)多元文化教育(B)資訊教育(C)兩性教育(D)環保教育

【評論內容】課程目標

(1)環境覺知與環境敏感度

經由感官覺知能力的訓練（觀察、分類、排序、空間關係、測量、推論、 預測、分析與詮釋），培養學生對各種環境破壞及污染的覺知，與對自然環境與人為環境美的欣賞與敏感性。

(2)環境概念知識內涵

教導學生瞭解生態學基本概念、環境問題（如溫室效應、土石流、河川污染、和空氣污染等）及其對人類社會文化的影響、與瞭解日常生活中的環保機會與行動）資源節約與再利用、簡樸生活、生態設計…）。

(3)環境倫理價值觀

【評論主題】九年一貫課程改革中，下列何種不屬於「當前社會關注的主要議題」(A)多元文化教育(B)資訊教育(C)兩性教育(D)環保教育

【評論內容】環境教育≠環保教育唷《環境教育法》第一條指運用教育方法，培育國民瞭解與環境之倫理關係，增進國民保護環境之知識、技能、態度及價值觀，促使國民重視環境，採取行動，以達永續發展之公民教育過程第二十四條第二十四條 機關、公營事業機構、高級中等以下學校或政府捐助基金累計超過百分之五十之財團法人，違反第十九條第一項所定下列情形之一，經主管機關命其限期辦理，屆期未辦理者，處新臺幣五千元以上一萬五千元以下罰鍰，並令其有代表權之人或負責環境保護權責人員接受一小時以上八小時以下環境講習：  一、未於每年一月三十一日以前訂定環境教育計畫。  二、未於每年十二月三十一日以前針對所有員工、教師、學生辦理四小時以上環境教育

【評論主題】依照米德(M.Mead)的觀點，人們向同年紀、同輩份者學習，稱為(A)同塑型文化(B)島國文化(C)性別文化(D)企業文化。

【評論內容】

時代

時代背景

知識流向

回塑型文化

傳統型的時代

社會安定，規範明確

上對下

直線傳遞

同塑型文化

工業代初期社會

變遷的急遽，知識，技能與規範的傳遞，只有在同輩間彼此切磋學習

平輩交流平行傳遞

前塑型文化

工業後期和未來的社會

科技一日千里，文化規範與生活準則均由年輕的新生代創造和領導

下對上

再教育

【評論主題】心理學家斯金納(B.F. Skinner) 認為學習語言須透過？ (A)模仿 (B)認知表現 (C)刺激與反應聯結 (D)古典制約。

【評論內容】一、斯金納行為主義理論原則（民88，李素卿）（一）科學的主要目的在於行為的預測與控制。（二）心理學的主題是行為，而且只有行為一項。（三）有關行為的科學知識是藉由函數分析來如以發展的，這些分析把環境的自變項和行為的依變項產生關聯。（四）行為是被決定的，而且是受自然規律支配的。（五）行為的原因位於環境之中。（六）根據結果作選擇是主要的因果模式，藉此，環境決定了生活系統中的結果。（七）函數關係的兩個重大類別是反應性行為和操作性行為。（八）操作性行為可以在先決刺激(antecedent stimuli)的控制下產生。（九）行為原則甚至可以應用到人類最複雜的活動之中，包括語言、思考、意識和科學。★二、行為學習理論的觀點（the ...

【評論主題】外國學者 Vontress 曾經強調治療關係中的人性品質，並說道：「想要成為一位XX 主義諮商師，意味著將要在這個缺乏感覺的世界中，繼續保有關懷人類的勇氣。」此 XX 主義指的是 (A)存在主義(B)

【評論內容】存在主義人雖是活著，但對自我的存在卻無法清楚的掌握 - "缺乏感覺的世界中"因此能夠自覺的個人才能成為真正的自我。一個人的一生就是自己一步一腳印的自我創造過程，在這個創造的過程裡，所形塑的價值不僅僅對自己有意義，對整個人類的進展也具有意義 - "繼續保有關懷人類的勇氣"尼采「你要戰戰兢兢地過一生」。雅士培：最重要的是「闡明存在」。先「闡明存在」才有「實現存在」的可能。闡明存在＝瞭解自我。

【評論主題】請問須從1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11等數中取走多少，才會使得剩下之數的平均值為６.１？(A)４(B)５(C)６(D)７

【評論內容】1+2+3.......+11＝66這全部中拿去一個數字X，此時全部的總數從原本11變成10(66-X)/10 = 6.1x = 5

【評論主題】9.變質岩的化學成分，主要還是由何者控制：(A)岩石孔隙中的液體 (B)熱力 (C)壓力 (D)原岩。

【評論內容】變質岩的原始化學成分，主要受到原始岩石的化學成分影響，次者為形成時周圍恐隙含有礦物質的液體置換礦物質。熱、壓力則決定變質程度。

【評論主題】3.岩石是由多種礦物所組成,各種礦物的熔點高低不一,岩石一旦受熱生成岩漿先開始熔化的礦物是以下哪一種情形?(A)熔點較高的礦物(B)熔點較低的礦物(C)全部礦物一起熔融(D)沒有固定的先後順序。

【評論內容】岩石受熱，溫度通常是漸進提高的，因此會從熔點較低的礦物開始熔化。選B

【評論主題】11.地球內部熱量的主要來源為(A)太陽輻射 (B)地球自轉運動產生的 (C)放射性元素衰變產生的 (D)地球內部電流流動產生的。

【評論內容】(A) 太陽輻射照不到，沒那麼猛(B) 地球自轉，始於太陽系形成前星雲基盤。因為星雲基盤物質受到太陽吸引而靠近太陽，位能變成旋轉方式的動能(角動量)，以行星自轉+行星公轉的形式保留能量。(C) 地球內部含有行星初始形成時的放射性元素，在地球內部不斷衰變，加上高壓產生的高溫，一同使得地核溫度高。(D) 因果相反。地球內部熱量但在壓力不足的狀況下，地核上半部呈現融態液體金屬。這些金屬超過"居里溫度"，因此磁場不定，卻為一種鐵鎳(導體)流體，產生了"渦電流"進而有了磁場。

【評論主題】54　存在於大氣中的各種氣體，下列何者最容易吸收紅外光，而導致溫室效應？ (A)CO2 (B)O2 (C)N2 (D)H2。

【評論內容】除 含氟的有機碳、氮、硫 化合物以外造成溫室效應的氣體有：一氧化二氮、甲烷、二氧化碳（依程度高至低排列）另外水蒸氣也會吸收紅外光，在溫室效應中佔了７０％，是主要的溫室氣體。然而水蒸氣屬自然大氣現象，因此溫室效應增加的主因，則是在其他溫室氣體上。大氣中第二多溫室氣體，為二氧化碳

【評論主題】四、請介紹三位文化人類學家，包括其著作、理論、田野研究等，並說明他們的學術或／及實務特色。（25 分）

【評論內容】小腸之血液會先流入肝臟，以利過多養分儲存。

【評論主題】四、臺灣的博物館可分成那幾類？各自可發揮何種社會教育功能？（25 分）

【評論內容】(A) 細菌通常行 簡單分裂。(B) 裂片生殖通常是比較低等的生物，所斷裂的部位在適宜環境下可以再新生個體。海綿動物、刺絲胞動物、海鞘類和環節動物多毛綱(砂蠶一類)可以形裂片生殖。

【評論主題】四、何謂「環境敏感地區」？現行全國區域計畫依據土地資源特性及敏感條件，將環境敏感地區分級分類，試問位屬災害敏感特性所劃設之環境敏感地區，土地使用應有何注意事項？（25 分）

【評論內容】(A) 根冠 是保護作用。由許多後璧死細胞構成，根部會分泌醣蛋白，使得根冠不至於過快耗損。根冠內細胞含有許多澱粉粒，使得植物能感應重力，與向地性有關。(B) 生長區 是快速分裂生長的部位。此處細胞較小、緊密排列、快速生長，染色時顏色特別深。

【評論主題】【題組】(三)編製105 年年底應計退休金負債與確定福利義務現值及計畫資產公允價值調節表。（5 分）

【評論內容】(A) 龜、鱷 爬蟲類

【評論主題】四、請回答下列問題：【題組】 (一)何謂「毒樹果實理論」，請申述之。（5分）

【評論內容】(A) 草履蟲沒有細胞壁。(B) 黴菌是多細胞生物，屬於真菌類。單細胞真菌類則有酵母菌等。補充：黴菌有細胞壁，但成分與藻類(真核單細胞)、植物類(甄和多細胞)、細菌類(原核單細胞)略有不同。

【評論主題】四、請回答下列問題：【題組】 (一)何謂「毒樹果實理論」，請申述之。（5分）

【評論內容】(D) 草履蟲是具有許多複雜胞器的單細胞真核生物

【評論主題】【題組】6. 庶竭「ㄋㄨˊ」鈍：

【評論內容】背景1. 早期斯巴達是詩歌城邦，並在曾多次在奧林匹克運動會(720~576 B.C.期間)拿到超過半數的優勝席次。2. 後與 美森尼亞人 作生死戰，戰詩瀰漫整個城邦，好戰激情氣氛濃厚3. 得勝後，近萬人的斯巴達人為了控制25萬人的農奴，不得不承為軍人增加武力里克爾格斯1. 斯巴達二王之一之子2. 年輕時曾廣遊世界 (希臘人認為停滯是奴隸象徵)3. 藉神命治理城邦4. 為斯巴達城邦最主要立法者里克爾格斯思想1. 強調集體意志2. 否定家庭功能 (助長個人興趣、造成財富不均、培養生活淫蕩)3. 壓抑個性，壓抑文學與藝文活動4. 不贊同體育教育，講求軍技實用訓練 (導致後期斯巴達在奧林匹克運動會近乎無名)5. "沉默是金"原典故來源，...

【評論主題】【題組】10.________________ Because the apartment is well d___ned, it looks much larger and nicer than b

【評論內容】平面鏡的成像 與 平面鏡距照射物距離一樣

【評論主題】【題組】3. 無論我多努力嘗試，我就是無法使它更好。4%

【評論內容】共振 - 震動頻率

【評論主題】【題組】10. Many people buy chocolate on Valentine’s Day because it is a s l of love.

【評論內容】聲速大小 與 介質有關

【評論主題】三、寫作(16%，請作答於答案卷)【題組】43

【評論內容】

擬稿注意事項如下：

１、擬稿須條理分明，其措詞以切實、誠懇、簡明扼要為準，所有模稜空泛之詞、陳腐套語、地方俗語、與公務無關者等，均應避免。

２、引敘來文或法令條文，以扼要摘敘足供參證為度，不宜僅以「云云照敘」，自圖省事，如必須提供全文，應以電子文件、抄件或影印附送。

３、各種名稱如非習用有素，不宜省文縮寫，如遇譯文且關係重要者，請以括弧加註原文，以資對照。

４、文稿表示意見，應以負責態度，或提出具體意見供受文者抉擇，不得僅作層轉手續，或用「可否照准」、「究應如何辦理」等空言敷衍。

５、擬稿以一文一事為原則，來文如係一文數事者，得分為數文答復。

６、引敘原文其直接語氣均應改為間接語氣，如「貴」...

【評論主題】2..如圖十六，L1、L2、L3、L4皆為直線，若L1 // L2 // L3 // L4，直線M1與M2為截線，  ＝2：3：4， ＝35，求 ＝【　　2　　】。

【評論內容】能不能努力可以自己控制(內控)，是可變性的(不穩定)

【評論主題】9. 賞「賜」︰

【評論內容】

 溝通行動理論(Theory ofCommunicative Action)

尤爾根·哈貝馬斯（Jürgen Habermas）

德國哲學家，批判理論 - 法蘭克福學派。

繼承發展康德哲學，深刻批判後現代主義。

被稱為「當代的黑格爾/亞里斯斯多德」  「後工業革命的最偉大的哲學家」

概念

人們為了讓對方願意達到某種行為，以語言為中介，用溝通達到目的。

溝通行動：人們之間的一種用語言進行溝通的行動。

溝通目的：行動者為了協調相互的行動，以語言為中介，通過相互溝通而達到

普遍語用：說明言語行為在什麼情況下可以達到自己的目的，言語有效性基礎是什麼，揭示溝通行動得以順利進行的條件是什麼。

三大框架：1客觀世界、2社會世界與3主觀...

【評論主題】一、甲非常想要鋼彈模型，但沒錢購買。某日，甲喝了一大堆酒後，再度進入模型店，並且因酒精而失去理智的控制，忍不住拿了一隻模型離開商店。店員見狀追了出去，並且抓住了甲的夾克。甲驚慌之餘，反手推開店員的手，

【評論內容】心理類型論 - 特質論(1)美 心理學家 奧爾波特/艾爾波特(2)人格 = 包含各種特質的集合動力(3)人格分為 個人特質、共同特質(文化下的特質)(4)個人特質：首要特質/樞紐特質、中心特質/核心特質、次要特質(主要人格-人格主要特色-習慣態度)

【評論主題】三、民國九十二年十二月十二日行政院移請立法院覆議公民投票法制定案時，係以一部方式移請覆議致引發爭議。細究其因，乃立法院職權行使法第三十二條對覆議案適用全部或一部之表達不夠明確所致。因此，在草擬法案時，

【評論內容】類化→行為學派

【評論主題】四、ICAO 所制訂的陸空特高頻數位鏈路（VHF Digital Link, VDL），有四個模式（Mode）。其通訊距離各是多少？所採用的調變技術及多重進接方式為何？Mode2、3、4 之應用為何？

【評論內容】

主要活動

時間

理論基礎

政策評估相當於

導向

角色

內涵

第一代

測量

1910 - 二戰

實證論

實驗室實驗

工具導向

技術人員

運用適當工具，有系統地蒐集個別資料

第二代

描述

二戰 - 1963

實地實驗

目的導向

描述者

對已執行之政策方案，依預期的特定目的，描述其結果之優劣

第三代

判斷

1963 - 1975

判斷型

評估家

暫時性的

決策導向

判斷者

依被評估者之內在本質、外在前因後果來判斷被評估者之良...

【評論主題】下列何者不屬於「情意」(affective doamin)的教學目標?(A)接受(receivining) (B)評價 (valuing)(C) 反複(repetition)(D)組織(organiz

【評論內容】(情意教學是困難的)接鷹架阻隔 → 接應價組格

【評論主題】四、下圖所示為一軸，其長度為 200 mm、軸徑為 20 mm，該軸兩端分別由 A、B 兩個軸承支撐。有兩力（各為 2000N 及 400N）分別作用於皮帶輪上。請計算並繪圖表示作用於軸頂面（T）及軸

【評論內容】背景1. 早期斯巴達是詩歌城邦，並在曾多次在奧林匹克運動會(720~576 B.C.期間)拿到超過半數的優勝席次。2. 後與 美森尼亞人 作生死戰，戰詩瀰漫整個城邦，好戰激情氣氛濃厚3. 得勝後，近萬人的斯巴達人為了控制25萬人的農奴，不得不承為軍人增加武力里克爾格斯1. 斯巴達二王之一之子2. 年輕時曾廣遊世界 (希臘人認為停滯是奴隸象徵)3. 藉神命治理城邦4. 為斯巴達城邦最主要立法者里克爾格斯思想1. 強調集體意志2. 否定家庭功能 (助長個人興趣、造成財富不均、培養生活淫蕩)3. 壓抑個性，壓抑文學與藝文活動4. 不贊同體育教育，講求軍技實用訓練 (導致後期斯巴達在奧林匹克運動會近乎無名)5. "沉默是金"原典故來源，...

【評論主題】【題組】⑶試求該放大器高頻區段之 3dB 頻率 fH。（10 分）

【評論內容】背景1. 早期斯巴達是詩歌城邦，並在曾多次在奧林匹克運動會(720~576 B.C.期間)拿到超過半數的優勝席次。2. 後與 美森尼亞人 作生死戰，戰詩瀰漫整個城邦，好戰激情氣氛濃厚3. 得勝後，近萬人的斯巴達人為了控制25萬人的農奴，不得不承為軍人增加武力里克爾格斯1. 斯巴達二王之一之子2. 年輕時曾廣遊世界 (希臘人認為停滯是奴隸象徵)3. 藉神命治理城邦4. 為斯巴達城邦最主要立法者里克爾格斯思想1. 強調集體意志2. 否定家庭功能 (助長個人興趣、造成財富不均、培養生活淫蕩)3. 壓抑個性，壓抑文學與藝文活動4. 不贊同體育教育，講求軍技實用訓練 (導致後期斯巴達在奧林匹克運動會近乎無名)5. "沉默是金"原典故來源，...

【評論主題】17.就邏輯實證論的角度而言，可以分析的科學語言，應是(A)形上的(B)經驗的(C)倫理的(D)美學的

【評論內容】邏輯&數學 - 演繹法謹慎經驗觀察 - 歸納法演繹+歸納 = 科學使用"演繹+歸納"分析字詞，即是科學語言

【評論主題】14.學生頭髮染得五顏六色，你會用下列何種方式勸導他？(A)不用理他 (B)告訴他頭髮太多顏色蓋住額頭會倒楣 (C)用剪刀把頭髮剪得不成樣 (D)從衛生的角度，和他討論頭髮染色的優缺點。

【評論內容】1. 告訴他頭髮太多顏色蓋住額頭會倒楣 - 不合認知性（不正確的教育）2. 用剪刀把頭髮剪得不成樣- 不合自願性3. 從衛生的角度，和他討論頭髮染色的優缺點 - 合認知4. 無教育

【評論主題】35.在西方強調國家目的的教育，最早是源自於何者？(A)雅典城邦(B)斯巴達城邦(C)羅馬帝國(D)馬其頓。

【評論內容】背景1. 早期斯巴達是詩歌城邦，並在曾多次在奧林匹克運動會(720~576 B.C.期間)拿到超過半數的優勝席次。2. 後與 美森尼亞人 作生死戰，戰詩瀰漫整個城邦，好戰激情氣氛濃厚3. 得勝後，近萬人的斯巴達人為了控制25萬人的農奴，不得不承為軍人增加武力里克爾格斯1. 斯巴達二王之一之子2. 年輕時曾廣遊世界 (希臘人認為停滯是奴隸象徵)3. 藉神命治理城邦4. 為斯巴達城邦最主要立法者里克爾格斯思想1. 強調集體意志2. 否定家庭功能 (助長個人興趣、造成財富不均、培養生活淫蕩)3. 壓抑個性，壓抑文學與藝文活動4. 不贊同體育教育，講求軍技實用訓練 (導致後期斯巴達在奧林匹克運動會近乎無名)5. "沉默是金"原典故來源，...

【評論主題】下列詩句何者是王勃的作品？(A)明月松間照，清泉石上流(B)海內存知己，天涯若比鄰(C)飄飄何所似，天地一沙鷗(D)舉杯邀明月，對影成三人

【評論內容】送杜少府之任蜀州唐 王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在 岐路，兒女共沾巾。山居秋暝 王維

空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

【評論主題】7.我國社區大學之發展，自哪一位擔任教育部長後，如雨後春筍般的蓬勃發展？(A)林清江先生 (B)毛高文先生 (C)吳京先生 (D)杒正勝先生

【評論內容】

2012-2014

吳思華

十二年國教、免試入學、特色招生(仿PISA)

2009-2012

吳清基

北北基聯測

2008-2009

鄭瑞城

歷史課綱微調案

2004-2008

杜正勝

解除髮禁、母語教學、鄉土意識 (翻轉地圖)

2002-2004

黃榮村

廣設大學、降低入學門檻

2000-2002

曾志朗

統編本退出教科書市場

1999-2000

楊朝祥

教育基本法

1998-1999

林清江

終身教育、提出九年一貫課綱、

開放教科書市場、教師法

1996-1998

吳京

多元入學、試辦國中畢業生自願就...

【評論主題】4.過早分流與延後分流，其中之利弊得失一直是難有標準答案的教育問題，下列國家實施分流教育年齡最小的是：(A)美國 (B)英國 (C)日本 (D)新加坡

【評論內容】更新資料：2002年，新加坡作家兼演員梁智強透過製作新加坡電影《小孩不笨》，由三名EM3學生的遭遇控訴其教育制度的流弊，於當地社會帶來重大反響，促使政府對其教育制度作出反思。2004年起，小學教育逐漸推行改革。已將EM1和EM2源流合併。2008年，EM1、EM2和EM3源流的分流制度已廢除。現今的制度是以學生的母語、數學和科學程度，個別選修擇適合自己的源流課程。by 維基百科 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%96%B0%E5%8A%A0%E5%9D%A1%E6%95%99%E8%82%B2

【評論主題】34. 唐代儒者韓愈主張人性分為上、中、下三品，其認為最可見教育效能者為(A)上品 (B)中品 (C)下品 (D)均可見教育效能

【評論內容】

名稱

代表人物

備註

性善

孟子、陸賈、韓嬰

盧梭、斐希特Fichte

性惡

荀子、法家的韓非

清朝的袁枚、叔本華

性善惡混說

楊雄、柏拉圖、蘇軾

亞里斯多德

性無善無惡說

告子

洛克、康德、杜威

康德「用動機判斷道德」

杜威「動機+結果」

性三品說

韓愈、董仲舒、王充

韓愈三者皆可教育

【評論主題】2在希臘與羅馬時期，主張去除體罰的學者為：(A)坤體良（Quintilian）(B)西塞羅（Cicero）(C)亞里斯多德（Aristotle）(D)柏拉圖（Plato）

【評論內容】

支持體罰：柏拉圖（送兒子去斯巴達留學）

減少體罰：西賽羅（體罰需要有正當性與訓誡效果）

反對體罰：坤體良（體罰無效論）

【評論主題】下列何者不是斯巴達教育的特色：(A)子女教育(B)勇敢機警(C)崇尚理性(D)重體能操練

【評論內容】背景1. 早期斯巴達是詩歌城邦，並在曾多次在奧林匹克運動會(720~576 B.C.期間)拿到超過半數的優勝席次。2. 後與 美森尼亞人 作生死戰，戰詩瀰漫整個城邦，好戰激情氣氛濃厚3. 得勝後，近萬人的斯巴達人為了控制25萬人的農奴，不得不承為軍人增加武力里克爾格斯1. 斯巴達二王之一之子2. 年輕時曾廣遊世界 (希臘人認為停滯是奴隸象徵)3. 藉神命治理城邦4. 為斯巴達城邦最主要立法者里克爾格斯思想1. 強調集體意志2. 否定家庭功能 (助長個人興趣、造成財富不均、培養生活淫蕩)3. 壓抑個性，壓抑文學與藝文活動4. 不贊同體育教育，講求軍技實用訓練 (導致後期斯巴達在奧林匹克運動會近乎無名)5. "沉默是金"原典故來源，...

【評論主題】賽蒙(Simon)認為要使決策能趨於理性，可將所擬方案排列優先順序後再選擇最優先方案，此一理論模式稱為：(A)直覺模式(B)漸進模式(C)滿意模式(D)主觀模式

【評論內容】

教育行政的各種模式比較

策略取向

代表人物

手段

說明

使用時機

直覺模式 / 行政模式

潛意識

(1) 可利用性經驗法則

以既有資訊做決定

時間緊迫、無或少有資訊可參考時

(2) 代表性經驗法則

以類推做決定

理性模式 / 古典模式

最佳策略

以最小成本獲致最大效益，訂出目標與方案

假設人類全知、全理性，必能找到最好解法

滿意模式

滿意策略

Simon (賽蒙)

將問題簡化，訂出可行方案的優先順序

假設人類全知、全理性，找到更佳解法

漸進模式

...

【評論主題】下列何者為盧梭之愛彌爾的教育構想有關兒童期者？ (A)運用自然懲罰 (B)最好能居住鄉村 (C)注意保健 (D)善於利用好奇心

【評論內容】(A)感官教育期（五至十二歲＝小學階段）自然懲罰（孩童在錯誤中自食惡果而漸漸成長）(B)身體養護期（出生到五歲＝幼保階段）最佳生長環境為鄉村戶外鄉村→自然，自然環境能使孩子正常發展，盧梭認為一切人為為惡，小孩子需要遠離人為環境）(C)身體養護期（出生到五歲＝幼保階段）盧梭把而同身體保健與鍛鍊當成家庭教育的主要內容「母如護士，父如老師」盧梭家庭教育的幾個重點1. 生活環境健康，自然唯尚2.飲食樸素，多菜少肉3.衣著寬鬆樸素4.睡眠充足5.體格鍛鍊、體育活動（但似乎有些極端，還要能忍受痛苦與疾病）(D)理性與手工教育期＝理性時期（十二～十五→國中階段）運用好奇心與求知慾，仔細觀察、動手做實驗去發掘正確觀點盧梭主張培養人...

【評論主題】9.Guba和Lincoln認為第四代評鑑的主要意涵應為何？ (A)測驗 (B)描述 (C)判斷 (D)協商

【評論內容】

主要活動

時間

理論基礎

政策評估相當於

導向

角色

內涵

第一代

測量

1910 - 二戰

實證論

實驗室實驗

工具導向

技術人員

運用適當工具，有系統地蒐集個別資料

第二代

描述

二戰 - 1963

實地實驗

目的導向

描述者

對已執行之政策方案，依預期的特定目的，描述其結果之優劣

第三代

判斷

1963 - 1975

判斷型

評估家

暫時性的

決策導向

判斷者

依被評估者之內在本質、外在前因後果來判斷被評估者之良...

【評論主題】下列何者不是人類身體發展具有的共同模式？(A)從細部肌肉到大肌肉 (B)從整體到特殊 (C)由軀幹到四肢 (D)從中心到邊緣。

【評論內容】[修改題目]下列何者不是人類身體發展具有的共同模式？(A)從細部肌肉到大肌肉(B)從整體到特殊(C)由軀幹到四肢(D)從中心到邊緣。

【評論主題】39.教師在學校方案評鑑中產生價值判斷的需求，而基於既定的規準，評斷方案或學生的表現(A)第一代評鑑(B)第二代評鑑(C)第三代評鑑(D)第四代評鑑

【評論內容】

主要活動

時間

理論基礎

政策評估相當於

導向

角色

內涵

第一代

測量

1910 - 二戰

實證論

實驗室實驗

工具導向

技術人員

運用適當工具，有系統地蒐集個別資料

第二代

描述

二戰 - 1963

實地實驗

目的導向

描述者

對已執行之政策方案，依預期的特定目的，描述其結果之優劣

第三代

判斷

1963 - 1975

判斷型

評估家

暫時性的

決策導向

判斷者

依被評估者之內在本質、外在前因後果來判斷被評估者之良...

【評論主題】以橫斷法開始，加上縱貫法作追蹤的綜合性研究方法，又稱橫斷後續法(A)橫斷法(B)縱貫法(C)連續法(D)回溯法

【評論內容】

三種研究法：橫斷、縱貫、後續法

  橫斷法

縱貫法

內容

一時間、一調查

多時間、多調查

對象

不同年齡狀況比較

觀察單一個體成長變化

優點

簡單易行，省時省力，有時效

能保留發展趨勢的資料

統計分析簡單，資料較易處理

個別發展的形式〈pattern〉清楚

沒有重複測所帶來的不良後果

發展時前期事件對後來行為的影響得以顯現

缺點

無法提供個體變化的資料

費時、費力

無法顧及同齡兒童的個別差異

重複測驗影響行為的客觀性

無法顧及斷代間文化或環境改變所引起的差異

【評論主題】73.事前公開遊戲規則，大家在相同基準點上一起競賽，免厚此薄彼(A)歸因理論(B)行為理論(C)X理論(D)Y理論(E)公平理論----P.79

【評論內容】原本題目:73.事前公開遊戲規則，大家在相同基準點上衣起競賽，免厚此薄彼(A)歸因理論(B)行為理論(C)X理論(D)Y理論(E)公平理論----P.79修改成為73.事前公開遊戲規則，大家在相同基準點上一起競賽，免厚此薄彼(A)歸因理論(B)行為理論(C)X理論(D)Y理論(E)公平理論----P.79

【評論主題】19.下列敘述何者是錯誤的(A)帕森士(Parsons)認為教育的主要功能為有二,即社會化功能及選擇功能。(B)斯巴達城邦實施獨裁制政治,只有自由民的子弟，才有接受一般教育的權利與機會；雅典城邦則無奴

【評論內容】背景1. 早期斯巴達是詩歌城邦，並在曾多次在奧林匹克運動會(720~576 B.C.期間)拿到超過半數的優勝席次。2. 後與 美森尼亞人 作生死戰，戰詩瀰漫整個城邦，好戰激情氣氛濃厚3. 得勝後，近萬人的斯巴達人為了控制25萬人的農奴，不得不承為軍人增加武力里克爾格斯1. 斯巴達二王之一之子2. 年輕時曾廣遊世界 (希臘人認為停滯是奴隸象徵)3. 藉神命治理城邦4. 為斯巴達城邦最主要立法者里克爾格斯思想1. 強調集體意志2. 否定家庭功能 (助長個人興趣、造成財富不均、培養生活淫蕩)3. 壓抑個性，壓抑文學與藝文活動4. 不贊同體育教育，講求軍技實用訓練 (導致後期斯巴達在奧林匹克運動會近乎無名)5. "沉默是金"原典故來源，...

【評論主題】71.某一決定模式的策略如下:以理性模式決定組織的基本政策或任務，然後在把握既定的目標和方向的原則下，做成無數小幅的、個別累增的決定。請問此一決定模式是何種模式? (A)滿意模式 (B)政治模式(C)

【評論內容】

教育行政的各種模式比較

策略取向

代表人物

手段

說明

使用時機

直覺模式 / 行政模式

潛意識

(1) 可利用性經驗法則

以既有資訊做決定

時間緊迫、無或少有資訊可參考時

(2) 代表性經驗法則

以類推做決定

理性模式 / 古典模式

最佳策略

以最小成本獲致最大效益，訂出目標與方案

假設人類全知、全理性，必能找到最好解法

滿意模式

滿意策略

Simon (賽蒙)

將問題簡化，訂出可行方案的優先順序

假設人類全知、全理性，找到更佳解法

漸進模式

...

【評論主題】92. 李老師為了改善班上學生的學習成效，因此系統性蒐集班上學生的學習資料，進而研擬改進方案，並且付諸實施、檢視成效。這種研究方法稱為？ (A)行動研究 (B)調查研究 (C)實驗研究 (D)觀察研究

【評論內容】

研究法比較

調查法又稱實地調查研究法透過嚴格的抽樣設計來詢問並記錄受訪者的反應，以探討社會現象諸變數之間的關係

行動研究由實務工作者，針對工作場所的特定問題進行研究(必為自然，必實際發生)並結合學者專家的力量，採取有計畫的行動，來解決實際所遭遇的問題

實驗研究

又稱為實驗觀察法在妥善控制的情境下(非自然)探討自變數對依變數的因果關係，因此它可說是各種實証研究法中最科學的方法。是一種在為了某種特定目的而設計的情境之中進行觀察或資料蒐集)的過程。

觀察研究法

在自然或控制的情境(可自然可非自然)，根據既定研究目的，對現象個體做客觀解釋。

【評論主題】92. 李老師為了改善班上學生的學習成效，因此系統性蒐集班上學生的學習資料，進而研擬改進方案，並且付諸實施、檢視成效。這種研究方法稱為？ (A)行動研究 (B)調查研究 (C)實驗研究 (D)觀察研究

【評論內容】

觀察研究法

自然情境

人為情境

非結構

完全非.結構性

田野.調查

非結.構性

田野.實驗分析

結構

結構性

田野.調查

完全.結構性

實驗.觀察

有結構觀察法

觀察前有計畫、明確目的、紀錄表格，確實觀察。

例如研究學生在哪堂課最常打哈欠。

無結構觀察法

只有目的或要求，大概的範圍或內容。

通常是為了探究性的研究，不易量化。

田野調查、進入現場觀課屬之，常見於質性分析。

參與觀察法：研究者親自參與

非參與觀察：研究者作為第三人，在局外觀察

直接觀察

直接觀察受試者的活動，但受試者容易因此被影響

間接觀察

第三者(局外人、研究...

【評論主題】57.某校五年級有甲乙丙三班，甲班與乙班被教育行政單位分別指定為接受某教學法對語文學習效果的實驗組班級，丙班為控制組，但此事被丙班教師與學生知悉，認為參與教學實驗有助益於日後許多活動機會，因此全班在教

【評論內容】

高原效應

較常出現動作技能的學習，於學習初期進步很快，而後出現一段為期不短的滯留期

【評論主題】下列關於斯巴達城邦的描述，何者有誤？(A)重視體力鍛鍊，如狩獵、摔跤(B)重視女子教育(C)在「力」的訓練外，還著重「美」的要求(D)由於城邦人民皆重視教育，可說開啟全民教育之先河

【評論內容】背景1. 早期斯巴達是詩歌城邦，並在曾多次在奧林匹克運動會(720~576 B.C.期間)拿到超過半數的優勝席次。2. 後與 美森尼亞人 作生死戰，戰詩瀰漫整個城邦，好戰激情氣氛濃厚3. 得勝後，近萬人的斯巴達人為了控制25萬人的農奴，不得不承為軍人增加武力里克爾格斯1. 斯巴達二王之一之子2. 年輕時曾廣遊世界 (希臘人認為停滯是奴隸象徵)3. 藉神命治理城邦4. 為斯巴達城邦最主要立法者里克爾格斯思想1. 強調集體意志2. 否定家庭功能 (助長個人興趣、造成財富不均、培養生活淫蕩)3. 壓抑個性，壓抑文學與藝文活動4. 不贊同體育教育，講求軍技實用訓練 (導致後期斯巴達在奧林匹克運動會近乎無名)5. "沉默是金"原典故來源，...