【用戶】johnchang
【年級】高一上
【評論內容】正式課程依照規定所安排的學科,稱為正式課程。而彈性課程不限定是學科內或學科外的內容,屬於開放性的課程安排,例如:生活知能、生活常識、或課程內的延伸知識、甚至可以安排體驗活動,故不列入正式課程。
【用戶】Zu Chen
【年級】高一上
【評論內容】彈性學習節數」由學校自行規劃辦理全校性和全年級活動、執行依學校特色所設計的課程或活動、安排學習領域選修節數、實施補救教學、進行班級輔導或學生自我學習等活動。
【用戶】陳民峰 (上了!)
【年級】高二上
【評論內容】(A) 正式課程 - 在課表內,且有事前規劃與目標的課程(B) 非正式課程 - 以學生活動為主的課程 (例如運動會)(C) 潛在課程 - 在課程中隱藏而學到的內容,發生在正式與非正式課程中(D) 空白課程 - 無預先規劃,無順序、無系統、無領域、無範圍、無形式的教學時間。設計者與施教者同一人,但是具有課程的功能。台灣的班週會幾乎都是老師指導,且不在政府訂定課程規劃內,但具備課程功能 (非學生中心)。其他彈性時間理論上(不拿去加課或者考試)也是空白課程。
【用戶】johnchang
【年級】高一上
【評論內容】正式課程依照規定所安排的學科,稱為正式課程。而彈性課程不限定是學科內或學科外的內容,屬於開放性的課程安排,例如:生活知能、生活常識、或課程內的延伸知識、甚至可以安排體驗活動,故不列入正式課程。
【用戶】Zu Chen
【年級】高一上
【評論內容】彈性學習節數」由學校自行規劃辦理全校性和全年級活動、執行依學校特色所設計的課程或活動、安排學習領域選修節數、實施補救教學、進行班級輔導或學生自我學習等活動。
【用戶】陳民峰 (上了!)
【年級】高二上
【評論內容】(A) 正式課程 - 在課表內,且有事前規劃與目標的課程(B) 非正式課程 - 以學生活動為主的課程 (例如運動會)(C) 潛在課程 - 在課程中隱藏而學到的內容,發生在正式與非正式課程中(D) 空白課程 - 無預先規劃,無順序、無系統、無領域、無範圍、無形式的教學時間。設計者與施教者同一人,但是具有課程的功能。台灣的班週會幾乎都是老師指導,且不在政府訂定課程規劃內,但具備課程功能 (非學生中心)。其他彈性時間理論上(不拿去加課或者考試)也是空白課程。