【評論主題】11.九年一貫課程中彈性課程係屬於那一種課程概念?(A)正式課程 (B)非正式課程 (C)潛在課程 (D)空白課程
【評論內容】正式課程依照規定所安排的學科，稱為正式課程。而彈性課程不限定是學科內或學科外的內容，屬於開放性的課程安排，例如:生活知能、生活常識、或課程內的延伸知識、甚至可以安排體驗活動，故不列入正式課程。
【評論主題】37.下列哪一種教學法旨在採取異質性分組方式，將班級學生分成好幾個小組，在分組學習中學生互相指導和幫助，最後教師再依各小組的進步分數，進行小組表揚的教學方法？(A)探究教學法 (B)協同教學法 (C)
【評論內容】合作學習強調於學生間的合作學習，協同教學為教師們的合作教學
【評論主題】認知扭曲的概念是下列那一位認知行為治療師提出：(A)Albert Ellis (B)Aaron T. Beck (C)Donald Meichenbaum (D)Joseph Wolpe
【評論內容】
認知治療學派～亞倫貝克 Aaron T Beck一. 基本概念：主張人的感受和行為大部分由其想法所決定。二. 目標：矯正個案錯誤的訊息處理，修正那些維持不適應行為及情緒的假設。 三. 理論：1.共同實證主義 2.蘇格拉底式對話 3.引導式的發現四.諮商輔導技巧1.認知技巧：排除災難法、重新歸因法、重新界定法、排除自我中心法。2.行為技巧：家庭作業、假設檢定、暴露治療、行為預演、分散注意力、活動計劃表、階段性的作業。**********************************************Beck簡介 Beck的認知治療主要目標是協助當事人克服認知的盲點、模糊的知覺、自我欺騙、不正確的判斷，及改變其認知中對現實的直接扭曲或不合邏輯的思考方式。治療者透過接納、溫...
【評論主題】在完形學派中，將不敢對別人表達的憤怒，轉而對自己表達，這是哪種型態的抗拒接觸？(A)投射 (B)內攝 (C)迴攝 (D)解離
【評論內容】或許是反轉向內所產生認知意義，才選擇B
【評論主題】根據「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」，下列敘述何者正確？1為總結性評鑑，得作為教師績效考核、不適任教師處理機制、教師進階制度之參據；2以學校自願申請，以及學校教師自願參加之方式辦理；3評鑑內
【評論內容】教師專業發展評鑑著重於教師對自身專業所做的評量，分自評與他評，採自願參加的模式，不做考績或其他有考核性的參考依據。目的在於使教師對自我教學專業充分了解，以利改善修正
【評論主題】根據「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」，下列敘述何者正確？1為總結性評鑑，得作為教師績效考核、不適任教師處理機制、教師進階制度之參據；2以學校自願申請，以及學校教師自願參加之方式辦理；3評鑑內
【評論內容】教師專業發展評鑑著重於教師對自身專業所做的評量，分自評與他評，採自願參加的模式，不做考績或其他有考核性的參考依據。目的在於使教師對自我教學專業充分了解，以利改善修正
【評論主題】15.高職學生大約在22～24歲時，自學校畢業，就進入了轉變期，正式進入就業市場，接受專業訓練。(A)O(B)X
【評論內容】15~24歲為試探期，並非轉變期嗎?
【評論主題】26.下列何者較不屬於製作學習檔案的功能？ (A)可以協助我們記錄學習、進步的軌跡，鼓勵對自己的學習負責 (B)可以建立自尊心及激發學習動機，找出學習中須補強的部分 (C)能增進學生與師長、父母、同儕
【評論內容】
(D)選項應該也是對的，只是並非建立學習檔案的主要目的
【評論主題】8.透過各種管道蒐集資訊，瞭解未來的「工作趨勢」及「職業的類別與特性」，使自己能適切的因應環境變動，即是生涯要素模式中的「知己」。(A)O(B)X
【評論內容】請教錯在哪裡呢?
【評論主題】51.關於「青少年次文化」的特徵，下列敘述何者錯誤？(A)獨特的價值與規範(B)注重流行時尚(C)不易受大眾傳播媒體影響(D)重視同儕歸屬與支持
【評論內容】答案應選(C)
【評論主題】28.李老師自編了一份數學測驗，發現信度不高。下列哪一種作法可以提升測驗的信度？(A)找同質性高的學生來施測(B)刪減鑑別度小於0的試題(C)刪除答對率等於0.5的試題(D)刪減試題降低學生答題負擔
【評論內容】
鑑別度指數D=PH-PL (PH:高分組答對該題的百分比, PL:低分組答對該題的百分比)
當D<0時代表該題低分族群答對的比例比高分群答對的比例高，則此題的信度就不高
簡而言之，成績較差的反而答對較多，表示其可信度不高，故刪除後信度便提高
【評論主題】根據「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」，下列敘述何者正確？1為總結性評鑑，得作為教師績效考核、不適任教師處理機制、教師進階制度之參據；2以學校自願申請，以及學校教師自願參加之方式辦理；3評鑑內
【評論內容】教師專業發展評鑑著重於教師對自身專業所做的評量，分自評與他評，採自願參加的模式，不做考績或其他有考核性的參考依據。目的在於使教師對自我教學專業充分了解，以利改善修正
【評論主題】根據「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」，下列敘述何者正確？1為總結性評鑑，得作為教師績效考核、不適任教師處理機制、教師進階制度之參據；2以學校自願申請，以及學校教師自願參加之方式辦理；3評鑑內
【評論內容】教師專業發展評鑑著重於教師對自身專業所做的評量，分自評與他評，採自願參加的模式，不做考績或其他有考核性的參考依據。目的在於使教師對自我教學專業充分了解，以利改善修正
【評論主題】11.九年一貫課程中彈性課程係屬於那一種課程概念?(A)正式課程 (B)非正式課程 (C)潛在課程 (D)空白課程
【評論內容】正式課程依照規定所安排的學科，稱為正式課程。而彈性課程不限定是學科內或學科外的內容，屬於開放性的課程安排，例如:生活知能、生活常識、或課程內的延伸知識、甚至可以安排體驗活動，故不列入正式課程。
【評論主題】37.下列哪一種教學法旨在採取異質性分組方式，將班級學生分成好幾個小組，在分組學習中學生互相指導和幫助，最後教師再依各小組的進步分數，進行小組表揚的教學方法？(A)探究教學法 (B)協同教學法 (C)
【評論內容】合作學習強調於學生間的合作學習，協同教學為教師們的合作教學
【評論主題】認知扭曲的概念是下列那一位認知行為治療師提出：(A)Albert Ellis (B)Aaron T. Beck (C)Donald Meichenbaum (D)Joseph Wolpe
【評論內容】
認知治療學派～亞倫貝克 Aaron T Beck一. 基本概念：主張人的感受和行為大部分由其想法所決定。二. 目標：矯正個案錯誤的訊息處理，修正那些維持不適應行為及情緒的假設。 三. 理論：1.共同實證主義 2.蘇格拉底式對話 3.引導式的發現四.諮商輔導技巧1.認知技巧：排除災難法、重新歸因法、重新界定法、排除自我中心法。2.行為技巧：家庭作業、假設檢定、暴露治療、行為預演、分散注意力、活動計劃表、階段性的作業。**********************************************Beck簡介 Beck的認知治療主要目標是協助當事人克服認知的盲點、模糊的知覺、自我欺騙、不正確的判斷，及改變其認知中對現實的直接扭曲或不合邏輯的思考方式。治療者透過接納、溫...
【評論主題】在完形學派中，將不敢對別人表達的憤怒，轉而對自己表達，這是哪種型態的抗拒接觸？(A)投射 (B)內攝 (C)迴攝 (D)解離
【評論內容】或許是反轉向內所產生認知意義，才選擇B
【評論主題】根據「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」，下列敘述何者正確？1為總結性評鑑，得作為教師績效考核、不適任教師處理機制、教師進階制度之參據；2以學校自願申請，以及學校教師自願參加之方式辦理；3評鑑內
【評論內容】教師專業發展評鑑著重於教師對自身專業所做的評量，分自評與他評，採自願參加的模式，不做考績或其他有考核性的參考依據。目的在於使教師對自我教學專業充分了解，以利改善修正
【評論主題】【題組】 ⑷格任亞試劑（Grinard reagent）
【評論內容】題目中: ... ,經鑑定有暫緩入學必要者...
【評論主題】設計教學法(A)克伯區(B)李察德
【評論內容】應該將源於本世紀初改為二十世紀初，現在已21世紀了
【評論主題】67.同一種教學行為，有時候比較難判斷是教育還是反教育，下列哪項行為最有可能造成反教育效果(A)要學生演算五題數學題(B)要學生唸一段八百字的課文(C)要學生二十分鐘內蛙跳一千五百公尺(D)要學生專心
【評論內容】
不容易判斷，我想原因為蛙跳20分鐘或1500公尺只是單純體力的耗散，並無實質的教育意涵，且已構成體罰的要件，所以選(C)