【用戶】Vivi Chen
【年級】高一下
【評論內容】張春興 教育心理學(2004)提到皮亞傑認知發展階段論的要義三點補充： 1. 各時期之間並非跳躍式的改變，而是連續中呈現階段現象。2. 對不同個體而言，各期特徵的出現，具有很大的個別差異；這表示有的認知發展較快，有的發展較慢。3. 四個期的前後順序是不變的，所有兒童的認知發展都是遵循四階段的法則進行的。 由以上可知，皮亞傑的階段論確認兒童認知發展的階段性。 但認為兒童認知發展的發展速度是不一致的。
【用戶】陳星妤
【年級】大二下
【評論內容】皮亞傑把兒童的認知發展分成以下四個階段：感知運動階段 (感覺動作期，Sensorimotor, 0-2歲)前運算階段 (前運思期，Preoperational, 2-7歲)具體運動階段 (具體運思期，Concrete Operational, 7-11歲)形式運算階段 (形式運思期，Formal Operational, 11-16歲）
【用戶】lidaben2001
【年級】高三上
【評論內容】覺得有疑問+1皮亞傑把兒童的認知發展分成四個階段表示大多人是差不多的，當然還是有小差異。所以差異多寡變成這題關鍵，怎樣叫差不多，怎樣叫差很多～難怪需要觀念分析派來釐清定義