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• 65. 使用雷射雕刻機進行作業，如果發現無法順利切斷材 料，應對機器做出調整以方便作業。請問，以下何種 調整方式可能較無幫助？ (A)提高輸出功率 (B) 降低切割速度 (C) 調整抽氣強度 (D)清
• 66. 生活科技課程經常使用的 TT 馬達，是透過減速齒輪箱 來增加扭力。現在如果反過來用，希望旋轉其轉軸來 做手搖發電，則應在其轉軸上安裝何種機件，以方便 轉動？ (A)曲柄 (B) 搖桿 (C)
• 67. 結構節點是指結構構件的連結處，如果依連接方式做 分類，可分成哪三種？ (A)滾接、鉸接、剛接 (B) 輪接、鉸接、剛接 (C) 滾接、鏈接、剛接 (D)滾接、鉸接、焊接
• 68. PWM 是通過調整脈衝寬度來控制設備的功率輸出，是在 數位系統上模擬類比訊號的輸出。假設現在高電位是 5V，低電位是 0V，若脈衝寬度為 25%週期，則其輸出 電壓值為多少？ (A)1.25V
• 69. 依據 TT 馬達的規格書，齒輪比為 1:220 的減速馬 達，在工作電壓 3V 的條件下，其最大扭矩為 800 gfcm。在忽略輪子重量及其他阻力的理想狀況下，若 希望安裝在此馬達上的輪子，其
• 70. 現有一個五色電阻器，其色碼排列是黃紅橙金棕，請 問其電阻值為多少? (A)42.3Ω 誤差 1% (B) 42.3Ω 誤差 2% (C) 423Ω 誤差 2% (D)4230Ω 誤差 1%
• 71. 以下關於開發板 Arduino Uno 的敘述，何者有誤？ (A)是一款基於 ATmega328 的微控制器開發板 (B) 可透過 USB 連接埠、電源輸入插座、Vin 腳位等方 式供電 (C
• 72. 以下有關家中使用的電源之敘述，何者正確?(A)從電線桿拉進家用電錶的電，通常是 2 條火線和 1 條中性線 (B) 家中 110V 的插座，通常短孔接中性線，長孔接火 線 (C) 家中冷氣用的
• 52. 品蓁與人對話時，雖然口語頗為清晰，但因為太過度使 用「這個」、「那個」去指稱很多的物品或事件，以致別 人常無法理解他要表達的真正意思，而容易造成錯意或 誤解。請問品蓁最主要的語言溝通問題是屬於
• 53. 曉華因腦性麻痺問題，造成他的肢體和動作有些扭曲， 無法穩定軀幹和上臂動作，雖有行走能力，但平衡能力 不良。以下哪一個輔具可能最不符合曉華平時在學校的 需求？ (A)拐杖 (B)站立架 (C)電
• 54. 自閉症學生的結構化教學中包含哪些要素？（甲）時間表（乙）增強制度（丙）視覺線索（丁）同儕支持（戊）物理環境（己）工作系統 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙戊 (C)甲丙戊己 (D)乙丙戊己
• 55. 東恩具特教學生身份，在九年級上學期中從 A 國中轉學 到 B 國中。經綜合考量後，他決定在畢業後不再繼續升 學。下列有關轉銜的相關規定，何者是正確的？ (A)如果東恩因不明原因自轉出之日起三週
• 56. 有關貫專業整合(transdisciplinary)的團隊合作模式 描述，下列敘述何者是錯誤的？ (A)成員彼此承諾應跨越專業界線，相互學習、指導與合 作，以執行統整性之服務計畫 (B)透過小
• 57. 簡老師在某國中資源班教授「學習策略」特殊需求領域 科目，下列何者是其在教導學生如何發展個人後設認知 策略時，最不可能訂定的學習目標？ (A)能根據考試結果分析個人學習成效 (B)能在教師提醒下
• 58. 小美是聽障學生的巡迴輔導老師，她可能的工作包括什麼？A.協助複習加強課業B.為聽障學生進行聽力檢查C.聽覺訓練D.讀話訓練E.手語教學F.提供學校普通班老師聽障專業諮詢G.幫助老師了解聽覺裝置
• 59. 特教班陳老師帶班上學生至火車站，根據預先擬定的搭 車計畫購買車票，並評量學生在所有相關購票技能上的 表現情形。請問陳老師使用的實作評量類型為下列何者？ (A)辨認測驗 (B)結構化表現測驗 (
• 60. 下列有關《桃園市國民中小學身心障礙資源班實施要點》 的條文內容，何者敘述有誤？ (A)資源班教師應提供特殊教育之教學與輔導、諮詢與支 持及協調與整合資源 (B)資源班的個案管理工作包括：擬訂個
• 61. 周老師教學時均盡可能遵循在真實且自然情境中進行 之原則，以促進中重度障礙學生的學習成效，下列何者 最能反應她的教學理念？ (A)零推論原則 (B)功能性原則 (C)部分參與原則 (D)解釋教學
• 62. 下列關於學習障礙的描述，何者正確？ (A)學習障礙的影響僅限於學業學習，不至於影響學生畢 業後的生涯與就業 (B)學習障礙的困難涉及神經心理功能、無法治療，僅能 避免給予學業挑戰 (C)學習障
• 63. 關於評量特殊需求學生的概念，下列何者錯誤？ (A)身心障礙學生的鑑定應採多元評量，資賦優異學生則 應採多元與多階段評量 (B)特殊需求學生在學校、在家庭、在社區等情境中的行 為表現，都值得被評
• 64. 關於融合教育的課程、教學與輔導，下列何者最為正確？ (A)為使學習障礙學生能夠在學校獲得成功，提供有聲書 與報讀服務是合理且必要的 (B)教師必須根據學生需求進行評估判斷，再進行「合理 調整」
• 65. 有位身障生於數學領域的學習功能有輕微缺損，需要 學習應用題解題相關之學習策略。依據特殊教育課程 實施規範，資源班老師應該以下列何種方式提供特殊 需求領域課程？ (A)刪減數學領域時數一節，改上
• 66. 某位國中特教班學生的 IEP 目標是：提升與他人對話 的能力。在決定某個語文單元所要學習的詞彙時，若 要兼顧此學生的個人 IEP 目標，應優先依據哪兩個原 則選擇詞彙？ 甲.有利於理解課文 乙
• 67. 老師想要提升獨立習作的專注力。下列哪種增強方式 的維持效果最佳？ (A)每做完十題數學習題，得到一次獎勵 (B)隨機變動每次得到獎勵的習題完成數量 (C)持續寫數學習題10 分鐘，得到一次獎勵
• 68. 有位無口語且精細動作不佳的腦性麻痺學生，需要學習 使用溝通板來提升溝通能力。在撰寫 IEP 目標時，可以 優先參照哪些特殊需求領域科目之學習重點？ 甲、生活管理 乙、溝通訓練 丙、社會技巧 丁