【Fang tzu wu】評論
先使用常見掃帚教掃地的基本技能再變化掃地工具的種類。
【我要當老師】評論
步驟：
【我可以！】評論
補充:通例課程方案(general case programming)是Engelman和Carnine (1982)所提出。他們將學習遷移視為「通例行為學習(general case learning)」。根據他們的定義，「當學生會某類行為中的某些工作後，則此類行為中的其他任何類似的工作，都能正確的反應，他就學會了通例行為」。近年來，這種課程設計的原則，已成功地被應用到教導智能障礙兒童技能的學習和類化上(何素華，民76)。http://ying016.pixnet.net/blog/post/23767994-%E9%80%9A%E4%BE%8B%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E6%96%B9%E6%A1%88%28general-case-programming%29
【shan】評論
主要是在第四步驟-從共同特質(掃地基本技能)先教，再教變化情形(變化掃地工具的種類)