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• 19.有關單式輪系惰輪，下列敘述何者正確？(A)惰輪數目為奇數時，輪系值為正 (B)惰輪的齒數與輪系值大小有關(C)惰輪的個數不會影響末輪的迴轉方向 (D)惰輪數目為偶數時，首末兩輪迴轉方向相同
• 18.下列有關身心障礙學生科技輔具應用的描述，何者有誤？(A) 應由專業團隊人員評估指導使用(B) 過度使用會剝奪學生與他人自然互動機會(C) 輔具能取代療育，產生最大效果(D) 一般兒童用具可達成目
• 20.下列何者可讓從動件產生某種特定不規則卻又簡捷的動作？(A)齒輪 (B)摩擦輪 (C)凸輪 (D)皮帶輪
• 19.下列哪一種教學法，最適合應用於生活自理課程，教導重度智能障礙學生學習自己穿褲子？(A) 合作教學(B) 編序教學(C) 合作學習(D) 工作分析
• 21.有關齒輪「工作深度」，下列敘述何者錯誤？(A)為相嚙合兩齒輪齒頂的和 (B)等於齒高減餘隙(C)等於齒頂加齒根 (D)等於兩倍齒頂
• 20.對於學生遇到困難時就出現干擾行為，教師採取在新的學習教材出現時先給予示範協助，這是哪一種處理行為問題的策略？(A) 示範學習(B) 行為訓練(C) 操作行為後果(D) 操作前事變項
• 22.一般自行車確保向前踩踏會前進，向後踩踏卻不會後退，其主要採用下列何者？(A)棘輪 (B)軸承 (C)歐丹聯結器 (D)萬向接頭
• 21.某生在特教班中常有許多哭鬧行為，老師刻意忽略其哭鬧行為，直到他停止哭鬧行為一段時間後，才給他想要的東西。老師所採行的方法是下列何種行為改變技術？(A) 消弱法(B) 逐步養成法(C) 過度矯正法
• 22.下列哪一項生態評量步驟的排序較為正確？甲、決定生活領域乙、進行差異分析丙、列出目前及未來的主要環境丁、決定優先活動和進行活動分析戊、列出次級環境和一般人在該次級環境的活動(A) 甲乙戊丙丁(B)
• 23.有關彈簧，下列敘述何者正確？(A)自由長度為彈簧受負荷的總長度(B)彈簧指數為彈簧所受負荷與變形量之比值(C)彈簧常數為彈簧的平均值徑與線徑比值(D)有效圈數為彈簧受負荷時會產生變形的螺旋圈數
• 23.以下都是處理行為問題的方式，對某一已發生的行為問題，哪個處理順序較適切？ 甲、改變問題行為或想法的立即後果。 乙、建立新的行為或態度，並類化到不同情境。 丙、以示範、增強等方式，促使替代的適當行
• 24.一般大型工廠，諸如造船廠、汽車廠之（電動鏈條）起重設備主要使用下列何者？(A)滑輪裝置 (B)皮帶輪裝置 (C)摩擦輪裝置 (D)凸輪裝置
• 24.有一位無口語的自閉學生，常用自傷行為來代表想喝運動飲料，謝老師利用圖片兌換系統 (PECS)讓這位學生能用一張圖來表達需求以減少自傷行為。謝老師的作法是屬於哪一種策略的運用？(A) 前事控制(B
• 25.漸開線齒型曲線齒輪採用下列何者可消除干涉？(A)減小壓力角 (B)增大節圓直徑 (C)採用長齒制 (D)減少齒數
• 25.魏氏兒童智力量表是我國經常在特殊教育學生鑑定所使用的標準化測驗工具，下列何者較不適合作為本項工具的評估用途？(A)評估學生智力水準(B)評估學生內在差異(C)評估學生學習成就表現(D)評估學生訊
• 26.下列何者屬於撓性連接且只能傳送拉力不能傳送推力？(A)皮帶 (B)磁浮列車 (C)繩索 (D)鏈條
• 27.下列何種螺紋的螺紋角是 60°？(A)美國標準螺紋 (B)統一標準螺紋 (C)惠氏螺紋 (D)公制梯形螺紋
• 28.有關摩擦輪傳動優點，下列敘述何者正確？(A)傳動時噪音大 (B)傳動時不會產生滑動(C)負載輕時可以高速迴轉 (D)裝置簡單維修容易
• 29.下列何種齒輪適合用於兩軸線相交？(A)人字齒輪 (B)直齒斜齒輪 (C)斜方齒輪 (D)冠狀齒輪
• 30.若 P 是對偶數，N 為連桿組的機件數，下列何種組合是拘束運動鏈？(A) P=4，N=4 (B) P=6，N=5 (C) P=7，N=6 (D) P=8，N=7
• 31.下列何種聯結器屬於撓性聯結器？(A)凸緣聯結器 (B)歐丹聯結器 (C)萬向接頭 (D)筒形聯結器
• 32.有關國際公制標準螺紋，下列敘述何者正確？(A)可分為粗螺紋、細螺紋及特細螺紋三級 (B) CNS 採用此螺紋(C)符號以「Tr」表示 (D)螺紋角度為 60 度
• 33.有關快釋銷，下列敘述何者正確？(A)用於緊配合的孔內 (B)頭部有一環狀構造(C)常用於消防滅火器裝置 (D)適用於方便拆卸處
• 34.有關軸承，下列敘述何者正確？(A)又稱為培林 (B)屬於一種傳動機件(C)依受力方向可分為徑向軸承與軸向軸承 (D)依接觸性質可分為滑動軸承與滾動軸承
• 35.下列何者為機車與汽車常見之制動器（煞車）機構應用？(A)塊狀制動器 (B)碟式制動器 (C)鼓式制動器 (D)液體式制動器