【馬自達】評論
鷹架的功能就是協助者幫助處於實際發展層次的學習者，藉由口語或非口語的引導，作為與學習者之間的互動，並隨著學習者獨立運作能力的增加，協助者亦逐漸抽離於互動過程中。亦即透過社會互動而漸漸內化為自我調整(self-regulatiuon)的內在化過程。
【Cheng Handy】評論
<鷹架理論提倡者:Vygotsky內容:(1)教學像蓋房子一樣，一開始給予鷹架支撐，接著慢慢拆除。(2)教師教學過程中，給予學生充分的支持與協助，以促進學生的學習興趣與內在動機，但會隨著學生的程度逐漸提升，降低對於學生的協助，最終希望能讓學生單獨完成其學習任務。