【葛萊分多扣十分】評論
學習「環境」調整(A)--鑑定工具及程序調整
【我愛阿，阿愛我】評論
四)學習評量方式與標準的調整原則和作法：針對特殊需求學生避免只用傳統的紙筆測驗，應根據學生的個別化教育目標的達成程度做為評量依據，並運用多元評量的方式如檔案評量、實作評量…等，以瞭解學生學習的歷程與成效。評量的時間需要給予彈性的調整，通常需要延長評量或考試的時間，評量時亦可依學生需要允許其使用科技輔具或專人協助。