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• 58. 《論語》中「君子」、「小人」之對比，有時指上位者與下民，有時指有德者與無德者。下列何者與「君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜」中的「君子」、「小人」，所指涵義相同？(A)君子喻於義，小人喻
• 59. 文學作品常見「以喜襯悲」的表達方式，凸顯深刻情感。下列何者最符合此種手法？(A)這豈不正是此生不斷，反覆來襲的，熟悉，令人動心的白芒花嗎？像夢魘，但它是美麗的夢魘，美麗而哀愁(B)我已懂得，一
• 60. 下列題詞使用，何者完全正確？(A)「功侔相業」、「祕傳金匱」：用於醫院診所開業(B)「嚴光餘韻」、「彤管揚芬」：用於音樂比賽獲獎(C)「福壽全歸」、「鳳振高岡」：用於祝賀長輩壽誕(D)「化洽菁
• 61. 中文世界裡有許多「一字多音」的情況，下列「 」中的字，何組讀音相同？(A)自「給」自足／目不暇「給」／口才辯「給」(B)「數」典忘祖／寥寥可「數」／「數」罟入池(C)「悶」聲悶氣／「悶」悶不樂
• 62. 下列「」中的歌詞，何者與「風煙俱淨」的句型一樣？(A)「有了夢寐以求的容顏」，是否就算是擁有春天(李宗盛〈凡人歌〉)(B)後來終於在眼淚中明白，「有些人一旦錯過就不在」(劉若英〈後來〉)(C)
• 63. 文學作品使用典故，除了直接引用之外，還有化用的情形。如杜甫的「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」，在辛棄疾筆下則化用為「千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流」。蘇軾〈水調歌頭〉「明月幾時有？把酒
• 64. 書寫正式書信時，通常會在稱謂後面加上提稱語（知照敬辭），如「某某先生台鑒」；以下狀況所運用的提稱語，何者正確？(A)給自己大伯：「伯父大人如晤」(B)學生給自己的老師：「明明吾師函丈」(C)給
• 65. 下列詩句所歌詠的歷史人物，何者前後相同？(A)不知戰國官榮者，誰似陶朱得始終╱他人不見扁舟意，卻笑輕生泛五湖(B)英傑那堪屈下僚，便栽門柳事蕭條╱脫盡言筌應屬注，一編酷愛輞川詩(C)青山長在境
• 66. 「溼盈盈的三月，雨從頭頂飄過，在雨裡我的頭頂又一次開始萌芽，萌芽出更繁密的白髮，而腳底也在蠕動，找尋一片遺失的故鄉的泥土。三月的山水披著雨，雨像是從天空這張臉上掉下來的淚水，淋青了所有異鄉樹的
• 67. 「子規啼徹四更時，起視蠶稠怕葉稀。不信樓頭楊柳月，玉人歌舞未曾歸。」關於這首詩寫作手法的分析，下列敘述何者正確？(A)運用前後對比，凸顯養蠶女和美人截然不同境遇(B)運用摹寫手法，刻畫鄉居養蠶
• 6.如圖 13 所示之簡支樑，受到均布負荷與集中負荷的作用，若不考慮樑本身的重量，試求：【題組】(1)樑內之最大剪應力？
• 22. 王老師教導小朋友每天做一張美勞，每週收集自己最得意的作品放在袋子裡，準備到學期結束時用來展示與分享。請問王老師這種評量兒童學習效果的方法稱為：(A) 檔案評量 (B) 動態評量 (C) 生態評
• 23. 一位兒童被診斷為有心智理論（theory of mind）方面的缺陷，主要是指那方面能力的困難？(A) 智力能力 (B) 溝通能力(C) 自我指導能力 (D) 預測和了解他人行為的能力
• 24. 根據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，要判定一位學生具有情緒行為障礙，需符合哪些條件？甲、 需具有兒童心智科醫師之診斷乙、 長期的情緒或行為反應顯著異常丙、 行為異於同年齡或社會文化常態丁、
• 51. What is the output result of the following program？ (A) 5 7 7 5 3 (B) 5 6 7 7 5(C) 5 6 7 8 8 6 4
• 25. 下列敘述，何者為非？(A) 由外耳或中耳問題所引起的聽覺障礙為感音神經性類型(B) 聽覺損傷部位在耳蝸者適於植入人工電子耳(C) 選擇性緘默症一般來說女生的案例多過男生(D) 某些自閉症幼兒因
• 26. 下列何者不是扮演區的主要學習目的？(A) 想像力 (B) 角色取替 (C) 精細動作 (D) 解決問題
• 27. 小秀是學前普通班的特殊兒童，他的身心障礙證明是屬於第七類的障礙。請問小秀的障礙情況是何種障礙？(A) 神經、肌肉、骨骼之移動相關構造及功能(B) 神經系統構造及精神心智功能(C) 眼、耳及相關
• 28. 根據《美國精神疾病診斷與統計第五版》（Diagnostic and Statistical Manual of MentalDisorders，5th edition：DSM-5），自閉症者可
• 29. 老師發現小琪在組合區時，拿完材料後常會在材料櫃前玩，老師就用膠帶在櫃子前面貼了一個禁止停留區，請小朋友拿完材料不能停留在櫃子前，請問這是屬於哪一種課程調整？(A) 環境支持 (B) 隱形支持
• 30. 特殊幼兒在一般幼兒園就讀，特教巡輔老師入園時，以下何者正確？(A) 示範口語糾正與處罰特生錯誤的行為(B) 建議老師以同質性分組，以利幼兒學習(C) 每次都將特生帶離教室進行個別輔導與教學(D
• 31. 小伶在幼兒園學習表現上常出現下列特徵：「看東西容易頭往前傾、閱讀時經常揉眼或皺眉、進行需要感覺統整的活動時較不靈活或缺乏安全感。」她最可能是哪一類的特殊幼兒？(A) 視覺障礙 (B) 聽覺障礙
• 32. 依據《特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法》，對於身心障礙學生或其法定代理人之相關權益，下列敘述何者正確？甲、 提供專業服務前應徵詢其同意乙、 服務前應告知其服務目的、預期成果及配合措施丙
• 33. 在大團體活動時間，如果幼兒對於故事書興趣缺缺。學前融合班老師使用畫圖或大插圖來吸引幼兒的注意，這是何種課程調整的類型？(A) 環境支持 (B) 活動簡化 (C) 幼兒喜好的運用 (D) 素材調
• 34. 某幼兒園教師在班上的語文區，同時提供一般繪本、大開本繪本、有聲書和觸覺書，此一做法較符合通用學習設計（Universal Design for Learning）的哪一個面向？(A) 多元參與