問題詳情

()以下哪一個班級經營理論是探討教師如何使用增強原則和程序，來教導與經營他們的學生在教室裡的學習活動：
(A)康特(Canter)的果斷訓練(assertive discipline)
(B)史金納(Skinner)的行為矯正術(behavior modification)
(C)德瑞克斯(Dreikurs)的理性結果(Logical consequence)
(D)柏尼(Berne)亨利斯(Harris)的溝通分析(Transactional Analysis)

參考答案

答案：B
難度：簡單0.755435
統計：A(17),B(278),C(20),D(11),E(0)

用户評論

【方淑娟】評論

(A)康特(Canter)的果斷訓練(assertive discipline)(B)史金納(Skinner)的行為矯正術(behavior modification)(C)德瑞克斯(Dreikurs)的理性結果(Logical consequence)(D)柏尼(Berne)亨利斯(Harris)的溝通分析(Transactional Analysis)

【Chien Ko】評論

選項有問題可以修改一下:P

【Sig Ma Liu】評論

note(A)康特(Canter)的果斷訓練(assertive discipline)(B)史金納(Skinner)的行為矯正術(behavior modification)(C)德瑞克斯(Dreikurs)的理性結果(Logical consequence)(D)柏尼(Berne)亨利斯(Harris)的溝通分析(Transactional Analysis)

【Allison Tu】評論

說實在,我一開始還真看不懂題目,怎麼會選項跟答案黏在一起呢?