問題詳情

三、設有一 10 MeV γ射線進入體積為V的介質，引發成對發生（pair production）作用，導致γ射線消失了，而同時產生能量相同的電子（e-）與正子（e+），該電子在逃逸出體 積 V 之 前 消 耗 了 一 半 的 動 能 在 相 互 碰 撞 作 用 上 。 正 子 在 飛 行 互 毀 （ In-flightannihilation）前消耗了一半的能量在V內的碰撞上，所產生的光子均從V中逃逸出，試求此次事件之下列能量？（電子與正子之靜質能m0 c2 均為 0.51 MeV）
【題組】⑴轉移能（The energy transferred）（5 分）

參考答案

答案：C
難度：非常簡單0.926732
統計：A(144),B(97),C(4174),D(89),E(0)

用户評論

【Ariel Wang】評論

普利馬克原則是用[喜歡的活動]來交換，這一題是老師給了一個[不喜歡的活動]，學生達到標準、就移除不喜歡的刺激，這是負增強沒錯。

【黃 泰益】評論

學生作業沒做完時，老師的處理方式，下列何者符合負增強的概念？  (C) 下課不可以去操場，直到做完作業為止

【台北市國中正取！感謝阿！】評論

移除學生不想要的以增加他的行為：負增強

【林恩】評論

負:移除增強:為增加個體出現行為的頻率而施予的作為C:所以移除"不能去操場，待在教室的狀態(嫌惡刺激)"，可以增加"寫完作業"的行為(增強)是負增強。正:給予處罰:為減為少個案出現行為的頻率而施予的作為。A,D: 正懲罰皆是給個體嫌惡刺激(打掃教室，更多作業)以減少不寫作業的行為。