【ShaoPing Chen】評論
五指教學法，中國兒童教育家陳鶴琴[1]所倡導的幼兒教育法，認為幼教應當藉著各種方式教導幼童健康、科學、社會、藝術、語文等五方面的知識，達到完整教育目的。
【馬自達】評論
布魯納的發現學習論（一）主張教師的角色：塑造可讓學生自己學習的情境，而不是提供學生預先準備齊全的知識。【激發學生好奇心】（二）主張學生角色：應依概念與原理，主動進行自我的學習活動；並鼓勵學生親自去體驗和執行實驗，允許他們自己去發現原理。【學生能獨立學習】（三）發現學習的優點：1.可激發學生的好奇心，引發學生努力工作，發現答案。2.可教導學生獨立解決問題的技巧，促使其分析與操縱知識，而非只是吸收知識。
【onlychichuliu】評論
教育部資料:(C)大單元設計教學法:以生活重要問題為中心的完整學習活動，其過程強調由師生共同設計實施，教材以單元方法組成；有目的、有內容，在一定時間內完成，注重完整知識經驗的獲得。