【Steph111tw】評論

後設認知策略是一種系統的訓練計畫或方法。學生要獲得有效的學習，便必須了解所要學習的材料、自己的能力及特質、使用有效的方法和技巧、適當的使用時間和使用的原因及使用效果。後設認知策略便是依這些條件和知識而做的計畫。 　　採用後設認知策略時，一方面要提供學生有關後設認知的知識，一方面要訓練學生知道如何調整學習歷程，增加學習效果。

【PH LEE】評論

後設認知策略(meta-cognitivestrategies)：學習者用來整合自身語言學習過程的策略。後設認知策略包括「專注於某個目標」、「規劃學習目標」及「自我評量」。舉例來說：學習者聽到一段目標語對談時，告訴自己要專心地聽，這就是專注於某個目標；學習者訂定學習目標和時間計畫表，閱讀相關書籍以增進自己的能力，可說是規劃學習。此外，透過測驗來監測及評估學習的效果，並瞭解學習成功及不成功的原因為何，這些都屬於運用後設認知策略。 

【七里唦】評論

後設認知(metacognition)由Flavell提出。是指個人對自己的認知歷程、認知結果具有覺察與指揮的能力，其中覺察包含知識與經驗，而指揮涉及策略運用或以後設認知知識為基礎所進行的認知自我調整。※後設認知調整分三類：1.計畫：教導學生學前設定目標、規劃學習步驟2.監控：教導學生學習時督促自己或控制自己的學習情形3.調整（或修正）：教師協助依實際學習情形調整、修正學習目標、方法，改變學習進度，或對疑惑之處想辦法澄清。