【麗兒】評論
內 歷 環 評 1.學習內容: 加深、加★、★★...
【loveuuuuuuu】評論
身心障礙學生(課程調整) :1....
【Ching Fu】評論
林怡芬 高三上 (2015/09/03) 15 根據盧台華（93）九年一貫課程在特殊教育的應用： 九年一貫課程是以能力指標為設計課程、教學和評量的依據，依特殊需求決定維持原指標或調整後適用之指標，都必須針對各類特殊學生的學習狀況及需求，透過學習內容、歷程、環境及評量方式四種途徑進行調整，以下就此四向度調整之原則和作法加以說明： (一)學習內容的調整原則和作法： 身心障礙學生學習普通教育課程，部分教材內容宜加以簡化並減量或將內容的材料分解成幾個部份，並降低其學習內容的難度，甚至將部份較難的內容以省略或替代的方式實施。 (二)學習歷程的調整原則和作法： 針對特殊需求學生之教學過程，指導各...