【用戶】俞含 葉
【年級】高三下
【評論內容】A選項~以學生未來的能力為準－生態評量的評量目的。※生態評量：所謂的生態評量是指以個案目前及「未來」可能的生活環境所必須的行為功能（或技能）為評量重點，且重視功能性的教學內容，包括由大而小漸次分析五個階段，可分為領域、主要環境、次要環境、活動與技能。※依選項分析後可知，生態評量和工作分析的相異點：前者（生態評量）以學生「未來」的能力為準，後者（工作分析）是以學生「現在」能力為準。以上，個人想法。
【用戶】王柏矞-屏師102級
【年級】高三下
【評論內容】結構化教學→偏向用在自閉生的身上。利用視覺策略來維持孩童注意力及將抽象概念具體化。工作化教學→偏向用在學習上有困難的學生，可把複雜的工作程序簡化，以利學習。