【L】評論
道德故事的討論就是「情境兩難」的故事討論
【Jhen-yi Ni】評論
15.按郭爾堡(L.Kohlberg)的道德認知發展論，若欲將道德循規階段的學生提升至道德自律階段，何種教學法最合適？a(A)道德兩難情境教學 (B)價值澄清法 (C)提供道德楷模 (D)道德規範解說。教甄◆課程與教學- 98 年 - 臺中縣大肚國民小學、永寧國民小學及龍津國民小學98學年代理教師聯合甄選試題#569（一）郭爾堡：道德認知發展論（三期六段論）。1.何謂認知：認知的歷程於包括感覺，知覺，注意，心像，記憶，思考，推理和語文運用等。2.道德認知發展理論的特性(1)道德認知和智力相關。(2)必須運用理性的思考，才能做適切的判斷。(3)發展是依循「不變而有秩序」的層階，逐層向上提昇。(4)道德認知發展理論的目的就是促進個體向較高認知序階的進升...