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• 52. 北周‧庾信〈奉和永豐殿下言志〉之五：「覆局能懸記，看碑解暗疏。」此處之「覆局能懸記」，意指：(A)懸掛國家滅亡(B)覆水難收(C)覆巢之下無完卵(D)棋局亂後，重行布棋如舊。亦用以形容聰慧。
• 53. 阿巧識字不多，倒也可以寫上幾個字。她在信裡寫了些字句：「先生，枕頭上秀了花，你看喜翻不喜翻？秀的不好，請原亮。」請問此處運用了甚麼修辭方法，達成了句如其人的效果？(A)藏詞 (B)飛白 (C)
• 54. 在〈南國哀歌〉中寫道「所有的戰事已去∕只殘存些婦女小兒∕這天大的奇變∕誰敢說起於一時。」此詩作於 1935 年霧社事件之後，以倒敘手法控訴殖民者的暴行，以文學為臺灣歷史事件作見證。請問此位重要
• 55. 在 1934 年 5 月，由臺灣各地八十餘位作家齊集臺中市，成立了臺灣文藝聯盟，十一月《臺灣文藝》創刊號正式出版，此者對臺灣文學發展的重要意義，下列何者錯誤？(A)此舉為後來全臺文藝工作者大結
• 56. 一位考了多次哈佛大學卻都落榜的青年，最後自殺了。他的遺書聲明要把遺體捐給哈佛大學醫學院，最後還留了一句話，顯露出對自己的深沉嘲諷。請問哪個選項可能是他留在遺書上最後的句子？(A)我畢竟無法考上
• 57. 十二年國教國語文領域課綱提及：「藉由各類文本的閱讀欣賞與創作，激發創意，開拓生活視野，培養反省、思辨與批判能力。」由此句可知其強調學生應具有什麼能力？(A)基礎文字書寫能力 (B)結合議題學習
• 58. 教師欲指導學生閱讀理解策略，所閱讀的材料為一則近二千字的短篇小說。教師希望學生能使用某項視覺化輔助工具來呈現故事情節的進展歷程，下列哪一項工具圖示最切合這個任務所需？(A)心智圖(mind m
• 59. 「摘要」是中小學重要的閱讀理解策略。哪一項不是摘要策略的細項能力之一？(A)雙向表格整理訊息 (B)以上下文釐析語詞(C)對照標題判斷重點 (D)圖文連結確認重點
• 60. 某校國語文領域教師社群欲進行高年級國語教材閱讀單元〈最後一片葉子〉(短篇小說)的備課，你建議他們採用什麼文本分析的架構，可較全面的解讀文本？(A)字詞短語、句式語法、句型修辭(B)主題細節、布
• 1.肝硬化的末期，肝的大小是：(A) 與正常的差不多 (B) 比正常的大 (C) 比正常的小 (D)不一定，因人而異。
• 9. 海岸的利用方式受到地形特色的影響甚大，通常在沙岸地區因水深較淺，每每成為著名的觀光沙灘。請問：某觀光飯店欲在海邊沙灘附近興建一座度假村，應該選擇附圖中哪一地點興建最為適當？ (A)甲 (B)乙
• 2. 小明隨著年齡的增長，愈來愈能夠長時間專注於特定的學習任務。這可能與他的哪一個腦部組織之成熟有關：(A)下視丘 (B)海馬迴 (C)網狀結構 (D)腦下垂體
• 3. 根據生態系統理論，學童父母的工作環境屬於哪一個可能影響學童發展的系統：(A)微系統 (B)中系統 (C)外系統 (D)大系統
• 4. 「王同學認為自己是男生，不過他常會做那些大眾覺得應該是女生才會做的事。」當中涉及到的概念有：(A)性取向、性別角色 (B)性取向、性別認同(C)性別角色、性別認同 (D)性取向、性別角色、性別認
• 5. 哪一位智力學者在其理論中重視因應新經驗所需的技能：(A)迦納(H. Gardner) (B)比奈(A. Binet)(C)史坦伯格(R. Sternberg) (D)斯皮爾曼(C. Spearm
• 6. 張老師常使用「暫停法」和「反應代價法」這兩種技術來改變學生的行為。這兩種行為改變技術所涉及的處罰原理是：(A)都是正處罰(B)都是負處罰(C)前者是正處罰，後者是負處罰。(D)前者是負處罰，後者
• 7. 「陳同學對輔導老師說：小時候媽媽離家出走的那一幕，至今仍清晰可見。」 哪些記憶種類可用以描述小明所持有的這項記憶：「甲：情節記憶；乙： 語意記憶；丙：程序記憶；丁：內隱記憶；戊：外顯記憶；己：閃
• 8. 「老師教國語第一課時，小敏有快樂情緒。今天老師考這一課時，小敏當下也有快樂情緒，結果考得比預期要好。」何者最能解釋此一現象？(A)初始效應 (B)萊斯托夫效應(C)編碼特定原則 (D)自我應驗預
• 9. 教師欲協助學生進行刻意練習(deliberate practice)，哪一項是最需要請學生做的事？(A)降低表現的標準 (B)監看自己的表現(C)聚焦在良好表現 (D)反覆做更多練習
• 10. 當你得知甲測驗具有良好信度時，甲測驗最可能會有的狀況是：(A)分數可以有效預測效標(B)內容結構可以被重覆檢驗(C)專家們皆認為其內容具有品質(D)在不同時間點上測量具有穩定性
• 11. 關於柯爾伯格的道德發展論，何者正確？(A)避罰服從取向與好孩子取向屬道德成規前期(B)避罰服從取向與相對功利取向屬道德成規前期(C)相對功利取向與好孩子取向屬道德成規期(D)法律秩序取向與社會
• 12. 小品校長非常重視閱讀教育，強調閱讀理解應著重在於指導學生以自身之前理解視野與理解對象進行互動對話，意義便在這對話過程中產生，並應鼓勵學生多嘗試與表達自身理解之內容。這樣的理念接近 H.-G.
• 13. 孔德(Auguste Comte)認為人類精神運作是不可能得到絕對的概念，於是不再探究宇宙的起源與目的，不再求知各種現象的內在原因，而只是把推理與觀察密切結合，從而發覺現象的實際規律—不變的先
• 14. 局長非常重視社會變革與教育改革間的關聯，非常贊同涂爾幹(ÉmileDurkheim)所言：「教育變革通常是社會變遷的結果和徵兆，而且應從社會變遷來解釋教育的變革。」就涂爾幹而言，社會變遷與教育
• 15. 大梅校長向全校老師分享她的教育理念時，強調目的就是行動的預見結果，意即目的和行動相連，也與結果相連。這樣的理念和下列哪位學者對於目的概念的主張相近？(A)柏拉圖(Plato) (B)盧梭(Je