【用戶】Chen Shin-Yu
【年級】國一下
【評論內容】題目有說引導從引發焦慮程度最低的考試情境想起，逐級而上"另外，系統減敏法和交互抑制法的差異系統減敏法在安適而充分放鬆的心情下，安排患者漸進地接近其所懼怕的事物，或是逐漸提高患者所恐懼的有關刺激的強度，讓患者對於懼怕事物的敏感性逐漸減輕，甚至完全消失。交互抑制法一個人的行為方式在同一時間及同一空間上，只能有一種傾向：即在興奮時，不可能有平靜；在平靜時，也不可能有興奮。行為的平靜面與興奮面往往相互抵制，不可能同時發生，這稱為相互抵制原理(reciprocal inhibition)。
【用戶】Latte
【年級】國三上
【評論內容】交互抑制法應用：教師設置一種教學情境，使學生的不良行為無法與認可行為同時一起存在ex.知道你上學經常遲到，我就發早自習數學晨考考卷，學生會怕考不到系統減敏法利用交互抑制原理來改變行為，交互抑制原理是系統減敏法的依據
【用戶】不教英文的英文老師
【年級】大二上
【評論內容】(B)情感反映法(affective reflection)情感反映技術即為受試者也就是當事人在進行諮商時，諮商員觀察其情感的反映變化，其中包含了說話技巧及態度，或者肢體語言等等各方面的反映變化，而諮商員透過其觀察，必須探測出其明顯以及隱藏其中的情感反映。諮商員經過此觀察過程後，還必須將其觀察到的現象，適時的回饋給當事人，也就是必須幫助當事人了解自己的情感變化，並且還須使當事人接受自己，如此的過程極為情感反映技術。情感反應技術的功能1. 幫助當事人察覺自己的情感2. 協助當事人接納自己的情感3. 諮商員可正確地了解當事人的情況，同樣的，當事人也能夠了解自己的狀況4. 諮商員與當事人兩者間可建立起良好的諮商關係