問題詳情

24. 老師的哪一種作法並非在進行促進刺激類化的教學
(A) 學會跟李老師問早之後,讓學生也能跟同學和王老師問早
(B) 學會在模擬商店購物付錢後,到便利商店和超市購物付錢
(C) 學會標楷體的詞卡認讀後,也能認讀出細明體的詞卡
(D) 學會遇到老師會說「你好」的問候語後,遇到老師也會說「嗨」來問候。

參考答案

答案:D
難度:簡單0.732582
統計:A(19),B(47),C(195),D(715),E(0)

用户評論

蘇小智】評論

(D)應屬於反應類化,將您好→嗨,其功能相同,但不同反應。刺激類化是指個體能將所習得的反應類化到不同的對象、場所、時間或情境上。簡單來說,是從訓練情境類化到自然情境。而反應類化是指個體能用不同的反應來表達同一功能。簡單來說,是指類化到新的行為。

くどう しんいち】評論

(A)看到李老師、看到同學和王老師→刺激類化(B)在模擬商店、在便利商店→刺激類化(C)看到標楷體、看到細明體→刺激類化(D)遇到老師,說出「你好」、說出「嗨」→反應類化