【評論主題】針對行為異常或情緒障礙學童，其輔導方法常藉助於「價 值澄清法」，以下有關之敘述何者錯誤？(A)角色扮演 (B)澄清式問答 (C)善用增強 (D)價值觀作業。
【評論內容】瑞斯（L.E. Raths)的價值澄清法
價值澄清（Values Clarification）教學法的基本前提是：任何人都沒有正確的價值可以傳達給其它人（Simmon, 1972）。這種教學法最早由瑞斯（L.E. Raths, 1966）和西蒙（S. B.Simon, 1972）提出來，主要目的是協助學生察覺並確定自己或他人的價值，在面對問題時，能有很明確的看法，以尋求較為合理的解決方法。Raths等認為價值觀念不明確的人，在生活上沒有確切的方向，而且不知道如何運用時間，如果能夠澄清個人的價值，才會朝向特定目的努力，並作出合理的思考判斷。個人的價值觀與其經驗背景、思考方式等有關，其主觀上的判斷，不一定符合社會上的主流價值觀點，所以學校教學進行價值澄清教學法，強調依學生個人...
【評論主題】有關本國語文領域當中的九年一貫能力指標「3-1-4-4 能簡要做生活報告」，修正為「3-1-4-4 能簡要描述生活 中發生的事件或經驗」是指下列哪一項調整原則？ (A)學習歷程 (B)學習評量 (C)
【評論內容】
(一)學習內容的調整原則和作法：身心障礙學生學習普通教育課程，部分教材內容宜加以簡化並減量或將內容的材料分解成幾個部份，並降低其學習內容的難度，甚至將部份較難的內容以省略或替代的方式實施。
(二)學習歷程的調整原則和作法：針對特殊需求學生之教學過程，指導各種適合該類特殊需求學生學習的策略，並適度的提供各種線索及提示或運用多元感官教學、變化不同的教學策略及教學活動，以引起興趣及注意。教學過程亦可以合作學習小組的方式提供學生互動的機會。此外，特殊教育教師入班與普通班教師一同進行合作教學(co-teach)，對無論特殊需求或普通學生均有助益，亦是走向融合教育或達至「帶好每個學生」之目標最具體的教學策略。
(三)學習環境...
【評論主題】有關本國語文領域當中的九年一貫能力指標「3-1-4-4 能簡要做生活報告」，修正為「3-1-4-4 能簡要描述生活 中發生的事件或經驗」是指下列哪一項調整原則？ (A)學習歷程 (B)學習評量 (C)
【評論內容】1. 學習內容—加深、加廣、簡化、減量、分解、替代2. 學習歷程—提供學習策略、多感官教學、活化教學活動3. 學習環.....看完整詳解
【評論主題】魯老師的教育信念是希望學生對世界好奇、喜愛閱讀、樂於學習。因此他在教室裡放了小提琴、數位相機，及賈伯斯傳、飢餓遊戲、從宇宙看地球、生物演化、有機化學…等課外書，他自己也常在空堂進行閱讀與學習，扮演學習
【評論內容】正式課程：包括七大學習領域。非正式課程：包括導師時間、晨光時間、課間活動、整潔活動、午餐午休、課後照顧、攜手激勵班.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一項敘述最符合教師行動研究的主要目的？(A) 改進教學的問題(B) 實驗新的教學方法(C) 發展教育理論(D) 診斷學習的問題
【評論內容】行動研究是改進課程和教.....看完整詳解
【評論主題】以下哪一項不屬於個別化教育計畫內容？(A)學期目標(B)家庭現況(C)學生因行為問題影響學習時之行政支援與處理方式(D)以上皆非
【評論內容】四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
【評論主題】世人多蔽，貴耳賤目，重遙輕近。少長周旋，如有賢哲，每相狎侮， 不加禮敬。他鄉異縣，微藉風聲，延頸企踵，甚於饑渴。校其長短，覈其精麤，或彼不能此矣。所以魯人謂孔子為東家丘，昔虞國宮之奇，少長於君，君狎之
【評論內容】語譯： 世上的人大多有所壅蔽不能通明，重視所說的而輕視看見的，重視遠處的而輕視身邊的。從小到大常往來的人中，如果有了賢士哲人，也往往輕慢，缺少禮貌尊敬。而對身居別縣他鄉的，稍稍傳聞名聲，就會伸長脖子、踮起腳跟，如饑似.....看完整詳解
【評論主題】世人多蔽，貴耳賤目，重遙輕近。少長周旋，如有賢哲，每相狎侮， 不加禮敬。他鄉異縣，微藉風聲，延頸企踵，甚於饑渴。校其長短，覈其精麤，或彼不能此矣。所以魯人謂孔子為東家丘，昔虞國宮之奇，少長於君，君狎之
【評論內容】語譯： 世上的人大多有所壅蔽不能通明，重視所說的而輕視看見的，重視遠處的而輕視身邊的。從小到大常往來的人中，如果有了賢士哲人，也往往輕慢，缺少禮貌尊敬。而對身居別縣他鄉的，稍稍傳聞名聲，就會伸長脖子、踮起腳跟，如饑似.....看完整詳解
【評論主題】【題組】64. 資源班教師除對學生直接教學外，亦應提供其在普通班學習的各項入班協助或訓練，並計入授課節數每週 2節。下列哪些項目屬於入班協助或訓練的範疇？甲：與普教教師協同教學 乙：訓練助理人員如何協
【評論內容】
十六、資源班教師應依學生個別需要，與普通班教師充分合作，提供直接教學或協助學生參與及適應普通班之學習，其方式包括小組教學、個別指導、獨立學習指導、入班合作或協同教學、教師諮詢等，並運用多媒體、科技及輔具等設備輔助教學。
【評論主題】56. 新北國中資源班林老師欲配合國際身心障礙者日進行校內特教宣導活動，請問林老師最適合在何時辦理這項活動？(A)九月上旬開學之初 (B)十月中旬第一次段考後(C)十一月下旬感恩節前後 (D)一月下旬
【評論內容】每年的12月 3日為「國際身心障礙者日」（International Day of Disabled Persons）
【評論主題】19. 透過輔助科技教導學生電腦操作時，下列何者不是滑鼠的替代性選擇？(A)單鍵開關掃描 (B)觸控螢幕 (C)眼控系統 (D)軌跡球
【評論內容】
3.滑鼠：包含一般滑鼠(有線滑鼠、無線滑鼠)、替代性滑鼠或以鍵盤鍵替代。
(1).若使用者是操作滑鼠移動(游標移動) 有困難，可以使用軌跡球、搖桿、觸控板、多個單鍵開關、紅外線滑鼠、眼控滑鼠、吹吸嘴控滑鼠、單鍵開關切換/掃描等。 (2).若使用者是操作滑鼠點選(左鍵、右鍵、左鍵兩次、拖曳、捲軸等) 有困難，可以使用多個單鍵開關、單鍵開關切換/掃描、吹吸嘴控滑鼠、螢幕滑鼠等。【評論主題】31.以美國的特許學校(charter school)為例，下列敘述何者錯誤？(A)提供家長教育選擇權的機會(B)不以高風險或少數族群學生為教育對象(C)有些是新創設的，有些是自既有公立學校轉型而成(
【評論內容】
特許學校(Charter school)是美國自1990年以來興起的眾多公辦民營學校之中的一種學校類型。自1991年第一所特許學校在明尼蘇達州成立，至今在美國四十個州，已有超過四千所特許學校，超過百萬學生就讀，成為美國中小學的主流。
為何稱作特許學校
特許學校是經由州政府立法通過，特別允許教師、家長、教育專業團體或其它非營利機構等私人經營公家負擔經費的學校，不受例行性教育行政規定約束。這類學校雖然由政府負擔教育經費，但卻交給私人經營，除了必須達到雙方預定的教育成效之外，不受一般教育行政法規的限制，可以說是一所例外特別許可的學校，所以稱之為特許學校。
特許學校經營的申請
特許學校是經過法律授權而產生的新興學校，其設立必須經過教...
【評論主題】10.對於脊柱裂的特殊兒童，下列何者是他最優先的需求？(A)補救教學(B)心理輔導(C)復健治療(D)感覺統合訓練
【評論內容】脊柱裂 / Spina Bifida
脊柱裂是一種神經管缺陷(NTD)， 是指脊柱裂開或脊柱關閉不全。其症狀表現包括脊柱裂區域以下肌肉無力或癱瘓，感覺缺失，腸道和膀胱控制障礙。
一般來說，脊柱裂按其程度來分為三種（從輕到重）:
1. 隱性脊柱裂：在一個或多個脊椎（骨）有開口，脊髓無明顯損傷。 2. 脊膜膨出: 脊髓周圍的保護膜——腦脊膜， 通過椎體上的開口形成包囊， 叫做脊膜膨出。脊髓未受損傷。 可修復，幾乎不損傷神經通道。 3. 脊髓脊膜突出: 這是脊柱裂最嚴重的形式，脊髓的一段從後部突出。有些病例中， 包囊上覆蓋著皮膚；有些病例則暴露了組織和神經。 約40%的美國人都有隱性脊柱裂， 但是幾乎沒有症狀表現，所以連他們自己都沒有意識到。
另外兩種...
【評論主題】15.有關聽力檢查或聽覺障礙的敘述，下列何者是正確的？(A)純音聽力檢查較適用於嬰幼兒 (B)聽力損失值為負 10 分貝，表示聽力極為敏銳(C)鑑輔會通常會將學前聽障幼兒鑑定為發展遲緩 (D)大部分的
【評論內容】正常聽力：-10~20分貝
【評論主題】32.小盈是位智能障礙的國中二年級學生，老師幫他施測國民小學數學成就測驗。請問小盈的測驗結果適合參照那種常模來加以解釋？甲、百分等級；乙、年級分數；丙、T 分數；丁、年齡分數。(A)甲、丙 (B) 乙
【評論內容】小盈是國二生，老師幫她施測國小數學成就測驗，百分等級和T 分數是用來表示此測驗的團體內相對地位，因為小盈已經國二，故國小的相對地位也僅能表示其在100人中贏了幾人，較難看出其能力落在哪裡，故用年級分數或年齡分數來解釋會比較恰當。年級當量分數
年級當量分數（grade equivalent score）的原理和使用方法和年齡當量分數相近，只是它只適用於教育成就測驗上，而且只有那些需要連續學習好多年的科目，如語文、數學等，才適合建立年級當量常模。
年級當量分數很容易造成錯誤的解釋，例如：（1)把常模上的分數當做該年級學生應該達到的標準；(2)學生表現達到某一年級當量分數即視為該生已經學會某一年級的課程內容...
【評論主題】5.編制標準化數學科成就測驗時，計算學生在此測驗得分與當時數學科段考分數成績之關聯性，是屬於何種效度?(A)建構效度(B)同時效度(C)效標關聯效度(D)內容效度。
【評論內容】1.同時效度：是指某測驗分數與同一時間的效標之間的相關程度。2.預測效度：是指測驗分數與未來效標之間的相關程度，它旨在根據目前的測驗，預測受測者未來在效標的表現。通常用於人事甄選與分類測驗。同時效度與預測效度有兩點不同：第一，取得效標時間不同。第二，測驗的目的不同。一般的成就測驗可以建立同時效度與預測效度，因為它可以同時作為評估受測者目前行為，以及預估未來行為表現。
【評論主題】13. 教育科學之父--赫爾巴特（Johann Friedrich Herbart, 1776~1841）及其弟子所主張的五段式教學法，是屬於哪一種心靈學說的教育主張？(A)唯物論心靈論(B)心靈實體
【評論內容】
(1) 心靈實體說：柏拉圖、笛卡兒。官能心理學、形式訓練說、重理智
(2) 心靈狀態說：Hume、洛克、赫爾巴特。課程內容的重視(經驗與直觀並重)
(3) 唯物主義心靈論：巴夫洛夫、華生Watson。刺激反應連結、教育萬能論
(4) 實驗主義心靈論：杜威。經驗(心靈)主動性的注重
(5) 完形心理學：馮德、柯勒、卡夫卡。頓悟、學習情境完整性、學習方法運用
【評論主題】24. 老師的哪一種作法並非在進行促進刺激類化的教學(A) 學會跟李老師問早之後，讓學生也能跟同學和王老師問早(B) 學會在模擬商店購物付錢後，到便利商店和超市購物付錢(C) 學會標楷體的詞卡認讀後，
【評論內容】
(D)應屬於反應類化，將您好→嗨，其功能相同，但不同反應。
刺激類化是指個體能將所習得的反應類化到不同的對象、場所、時間或情境上。
簡單來說，是從訓練情境類化到自然情境。
而反應類化是指個體能用不同的反應來表達同一功能。簡單來說，是指類化到新的行為。
【評論主題】38.某一位先天性成骨不全症的學生要入學，學校為其擬定個別化教育計畫時最主要考慮什麼因素？(A)排家長到校陪同上、下課(B)校園內規劃無障礙環境(C)可免予參加學校活動性課程(D)提供生活自理課程
【評論內容】成骨不全症 (Osteogenesis imperfecta，OI)，是一種先天性遺傳疾病 ，出現在男女的比例上大約相同，這種疾病會造成第一型膠原纖維缺陷，使骨骼忍受外力衝擊的能力較正常人差，即使是輕微的碰撞，也會造成嚴重的 骨折 ，因此這類的病患被稱為「 玻璃娃娃 」
【評論主題】陳老師強調她是認知取向的特教教師，請問她會使用何種教學法？(A)刺激提示法(B)直接教學法(C)結構教學法(D)自我教導法。
【評論內容】
一、行為取向的教學模式(一)行為改變技術（Behavior Modification）(二)應用行為分析法（Applied Behavior Analysis；簡稱ABA） (三)正向行為支持（Positive Behavior Support；簡稱PBS）(四)工作分析教學法（Task Analysis InstructionApproach）(五)直接教學法（Direction Instruction）(六)編序教學法（SequentialInstruction）(七)通例課程方案（General Case Programming）(八)結構化教學（Structural Teaching）
二、認知與認知行為取向的教學模式(一)過程本位教學（Process-...
【評論主題】陳老師在規劃生活管理領域課程時想以類化為主要目標，請問他應採何種教學法？(A)直接教學法(B)自我教導策略(C)通例課程方案(D)工作分析教學法。
【評論內容】
通例課程方案(general case programming)是Engelman和Carnine (1982)所提出。
他們將學習遷移視為「通例行為學習(general case learning)」。
根據他們的定義，「當學生會某類行為中的某些工作後，則此類行為中的其他任何類似的工作，都能正確的反應，他就學會了通例行為」。近年來，這種課程設計的原則，已成功地被應用到教導智能障礙兒童技能的學習和類化上(何素華，民76)
【評論主題】67. 編製品質良好的教師自編測驗，下列四個步驟：(1)編輯測驗、(2)確定測驗的目的、(3)選擇題型及編擬試題、(4)設計雙向細目表，其先後順序為何？(A)(2)(3)(4)(1) (B)(2)(4
【評論內容】確定測驗的目的→設計雙向細目表→選擇題型及編擬試題→編輯測驗
【評論主題】造成肌肉萎縮症的原因是?(A)小兒麻痺 (B)先天性畸形 (C)脊椎病變 (D)新陳代謝失調
【評論內容】肌肉細胞新陳代謝異常→隨意肌被脂肪與纖維組織所取代，肌肉蛋白流失、營養不良而逐漸萎縮退化，為進行性疾病。
【評論主題】針對行為異常或情緒障礙學童，其輔導方法常藉助於「價 值澄清法」，以下有關之敘述何者錯誤？(A)角色扮演 (B)澄清式問答 (C)善用增強 (D)價值觀作業。
【評論內容】瑞斯（L.E. Raths)的價值澄清法
價值澄清（Values Clarification）教學法的基本前提是：任何人都沒有正確的價值可以傳達給其它人（Simmon, 1972）。這種教學法最早由瑞斯（L.E. Raths, 1966）和西蒙（S. B.Simon, 1972）提出來，主要目的是協助學生察覺並確定自己或他人的價值，在面對問題時，能有很明確的看法，以尋求較為合理的解決方法。Raths等認為價值觀念不明確的人，在生活上沒有確切的方向，而且不知道如何運用時間，如果能夠澄清個人的價值，才會朝向特定目的努力，並作出合理的思考判斷。個人的價值觀與其經驗背景、思考方式等有關，其主觀上的判斷，不一定符合社會上的主流價值觀點，所以學校教學進行價值澄清教學法，強調依學生個人...
【評論主題】有關本國語文領域當中的九年一貫能力指標「3-1-4-4 能簡要做生活報告」，修正為「3-1-4-4 能簡要描述生活 中發生的事件或經驗」是指下列哪一項調整原則？ (A)學習歷程 (B)學習評量 (C)
【評論內容】
(一)學習內容的調整原則和作法：身心障礙學生學習普通教育課程，部分教材內容宜加以簡化並減量或將內容的材料分解成幾個部份，並降低其學習內容的難度，甚至將部份較難的內容以省略或替代的方式實施。
(二)學習歷程的調整原則和作法：針對特殊需求學生之教學過程，指導各種適合該類特殊需求學生學習的策略，並適度的提供各種線索及提示或運用多元感官教學、變化不同的教學策略及教學活動，以引起興趣及注意。教學過程亦可以合作學習小組的方式提供學生互動的機會。此外，特殊教育教師入班與普通班教師一同進行合作教學(co-teach)，對無論特殊需求或普通學生均有助益，亦是走向融合教育或達至「帶好每個學生」之目標最具體的教學策略。
(三)學習環境...
【評論主題】下列為小明決定參加數學競試的動機，何者符合「社會 認知論」觀點？(A)我喜歡參加比賽，競爭越激烈越有趣 (B)老師說以我的程度，得獎應沒問題 (C)我很喜歡數 學，比賽可督促我更努力 (D)若是得獎，
【評論內容】只有B是社會認知論，因為「老師」對小明來說是他人也就是社會，其他都是他自己的動機及認知。
【評論主題】有關本國語文領域當中的九年一貫能力指標「3-1-4-4 能簡要做生活報告」，修正為「3-1-4-4 能簡要描述生活 中發生的事件或經驗」是指下列哪一項調整原則？ (A)學習歷程 (B)學習評量 (C)
【評論內容】1. 學習內容—加深、加廣、簡化、減量、分解、替代
2. 學習歷程—提供學習策略、多感官教學、活化教學活動
3. 學習環境—教室座位、情境佈置、同儕指導
4. 評量方式—動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量
【評論主題】魯老師的教育信念是希望學生對世界好奇、喜愛閱讀、樂於學習。因此他在教室裡放了小提琴、數位相機，及賈伯斯傳、飢餓遊戲、從宇宙看地球、生物演化、有機化學…等課外書，他自己也常在空堂進行閱讀與學習，扮演學習
【評論內容】正式課程：包括七大學習領域。非正式課程：包括導師時間、晨光時間、課間活動、整潔活動、午餐午休、課後照顧、攜手激勵班、課外社團......等。潛在課程：包括校規、班級經營計畫、環境設施、學校文化、校園氣氛、典章制度......等。
【評論主題】下列哪一項敘述最符合教師行動研究的主要目的？(A) 改進教學的問題(B) 實驗新的教學方法(C) 發展教育理論(D) 診斷學習的問題
【評論內容】行動研究是改進課程和教學，落實教育革新的手段。
【評論主題】以下哪一項不屬於個別化教育計畫內容？(A)學期目標(B)家庭現況(C)學生因行為問題影響學習時之行政支援與處理方式(D)以上皆非
【評論內容】四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
【評論主題】世人多蔽，貴耳賤目，重遙輕近。少長周旋，如有賢哲，每相狎侮， 不加禮敬。他鄉異縣，微藉風聲，延頸企踵，甚於饑渴。校其長短，覈其精麤，或彼不能此矣。所以魯人謂孔子為東家丘，昔虞國宮之奇，少長於君，君狎之
【評論內容】
語譯：
世上的人大多有所壅蔽不能通明，重視所說的而輕視看見的，重視遠處的而輕視身邊的。從小到大常往來的人中，如果有了賢士哲人，也往往輕慢，缺少禮貌尊敬。而對身居別縣他鄉的，稍稍傳聞名聲，就會伸長脖子、踮起腳跟，如饑似渴地想見一見，其實比較二者的短長，審察二者的精粗，很可能遠處的還不如身邊的，此所以魯人會把孔子叫做「東家丘」。從前虞國的宮之奇從小生長在虞君身邊， 虞君對他很隨便，聽不進他的勸諫，終於落了個亡國的結局，真不能不留心啊！
【評論主題】3. 下列有關學者症候群（Savant syndrome）盛行率的敘述中，何者為非？(A)根據統計大約10％的自閉症患者具有學者技能(B)其他的發展異常如心智發展遲緩與腦傷的患者之中，學者技能低於 1
【評論內容】有50％的學者症候群有自閉傾向。