【姿雨】評論

過度辯護提出者:雷波(M.R. Lepper) +  格林尼(D. Greene)理論:一種認知理論。認為兒童在參與某種行為之後，會把該行為加以合理化，即在對行為的原因作解釋時，傾向於過分重視外在動機而忽略內在動機的歸因。 (如因老師的鼓勵才去做)

【Jessica】評論

破窗效應：小錯誤如不及時加以導正，將引發更多更大的錯誤霍桑效應：受試者知道自己在實驗中，升起一種心理作用以改進表現的效果比馬龍效應：通常與自我應驗預言互用，指教師期望對學生學業成績和紙商發展所產生的影響

【光光】評論

過度辯護是雷波(M.R. Lepper)和格林尼(D. Greene)所提出的一種認知理論。這種理論認為兒童在參與某種行為之後，會把該行為加以合理化，即在對行為的原因作解釋時，傾向於過分重視外在動機而忽略內在動機的歸因。 　　        內在動機是指為了活動本身的緣故才從事該活動的動機，即使除了你以外沒有人知道也願意去做；即行為的產生除了「做這件事」的直接酬賞外，沒有其他目的，如玩電腦遊戲、畫圖。外在動機則是指為了某些外在的影響因素（如金錢、分數）才去從事該活動的動機，行為的產生是成了取得另一些事物的工具。 　　    雷波曾觀察小孩從事出於內在動機的行為時，加入外在酬賞後的影響。他首先觀察學前兒童在自由活動時間在教室內...