【姿雨】點評問題和點評內容

【評論主題】5. 下列哪一選項「」中的用詞正確無誤？(A)發然後禁，則「捍隔」而不勝(B)然回也屢空，糟糠「不嚥」(C)鳥飛反故鄉兮，狐死必「守丘」(D)喑嗚則山岳崩頹，「叱吒」則風雲變色

【評論內容】

(A)發然後禁，則「捍格」而不勝=邪惡的念頭已經發生，然後再來禁止，因為錯誤的觀念已經堅不可拔，教育亦難以勝任。

【評論主題】35. 《莊子‧逍遙遊》：「朝菌不知晦朔。」「晦朔」是：(A)早與晚(B)春與秋(C)月圓與月缺(D)陰曆每月最後一天與第一天。

【評論內容】

(D)「朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋」(莊子(逍遙遊))意謂：(A)時光不待人(B)應珍惜朝菌蟪蛄(C)春秋戰國的一則典故(D)喻見識短淺

蟪蛄夏生秋死，所以不知春秋。比喻生命短促或見識短淺。

朝菌：朝生暮死的菌類

【評論主題】18. 下列的文意敘述，何者有誤？(A)「莊周貸栗」說明「外物不可必」的道理(B)「郢書燕說」乃言「穿鑿附會」，並暗批儒墨二家「法先王」之見未必合理(C)在〈對楚王問〉中，宋玉以鳳、鯤和鷃、鯢相比，說

【評論內容】

(D)酌貪泉而覺爽︰志節高節的人置身污濁的環境也能保持操守。

貪泉︰《晉書‧吳隱之傳》記載，隱之赴廣州刺史任，離州二十里地處，名石門，有水稱為貪泉，傳說凡飲貪泉水，必然會貪得無厭。隱之飲泉水，且賦詩︰「古人云此水，一歃煞，懷千金，試使夷、齊飲，終當不易心。」到任後，操守更嚴。

【評論主題】下列「」內之詞性，何者與其他不同？(A)闕秦而利晉，唯君「圖」之(B)因人之力而「敝」之，不仁(C)師勞「力」竭，遠主備之，無乃不可乎(D)若從君惠而「免」之，三年將拜君賜。

【評論內容】

67.「師勞力竭」是由兩個主謂短語(「師勞」、「力竭」)所構成。主謂短語可拆解為「主語」+「表語」(具有形容詞性)兩個部分。如「師」為主語，是被說明的對象；「勞」則為表語，用以說明主語的狀態。以下選項何者結構相同？ (A) 心廣體胖 (B) 直諒多聞 (C) 守株待兔 (D) 見賢思齊

師勞力竭=軍隊兵疲馬困

心廣體胖

名形名形

【評論主題】35.下為鄭愁予＜生命＞一詩之詩句節錄，請按照詩意與邏輯，選出正確的詩句順序：ㄅ. 「滑落過長空的下坡，我是熄了燈的流星」ㄆ. 「夠了，生命如此的短，竟短得如此的華美！」ㄇ. 「正乘夜雨的微涼，

【評論內容】

ㄅ滑落過長空的下坡，我是熄了燈的流星ㄇ正乘夜雨的微涼，趕一程赴賭的路n

ㄈ待投擲的生命如雨點，在湖上激起一夜的迷霧n

ㄆ夠了，生命如此的短，竟短得如此的華美!

nnn偶然間，我是勝了，造物自迷於錦繡的設局n畢竟是日子如針，曳著先濃後淡的彩線n起落的拾指之間，反繡出我偏傲的明暗n算了，生命如此之速，竟速得如此之寧靜!

【評論主題】【題組】40. 請跟據文意判斷，下列選項中的「之」所指稱之對象，何者與其他三者不同？(A) 畜之 (B) 共殺食之 (C) 怛之 (D) 與之俯仰甚善。

【評論內容】【臨江之麋】～翻譯臨江有個人，打獵時捕...

【評論主題】3. 下列文句中皆有對人物的稱謂，下列「」中的說明，正確的選項是：(A)「三日入廚下，洗手作羹湯，未諳姑食性，先遣小姑嚐。」詩中的「小姑」、「姑」皆指婆婆(B)「洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低

【評論內容】

(A)「先遣小姑嚐。」=先生的姐★

(☆)「...

【評論主題】13 下列文句中的成語，何者使用恰當？(A)他說到一定做到，可算是「一言九鼎」(B)大學畢業沒多久，入伍通知單就「接踵而至」(C)颱風肆虐，造成蘇花公路「山窮水盡」，災情嚴重(D)他「苦心孤詣」奮鬥了

【評論內容】苦心孤詣

【評論主題】15.教師需要對學生適當之期待，這是何種效應？(A)蝴蝶效應(B)月暈效應(C)霍桑效應(D)比馬龍效應

【評論內容】

畢馬龍效應：又稱為期待效應，通常使用在老師對學生的期望，並期待他們會表現得更好的一種現象.

(例如)甲生體育科目表現良好，且分數高於班上每位同學，此時，教師告訴學生：你將來一定是位體育選手；此後，因學生得到了老師的肯定，每天放學都去練體能，並且在十年後，成為台灣體育選手。

【評論主題】29.因應十二年國民基本教育的推動，教育部要求教師需研習「五堂課」，這五堂課不包括下列何者？(A)有效教學(B)差異化教學(C)多元評量(D)創新教學

【評論內容】

5.適性輔導

2.有效教學

4.多元評量

3.差異化教學

適有多差

【評論主題】20. 傾聽如果能達「觀其言、觀其行、觀其情，並且能深入回應與探究。」則是屬Karla（2007）所倡導傾聽三個層次的哪一種？(A)客觀式傾聽（objective listening） (B)表面式傾

【評論內容】

Karla傾聽的三個層次：

1.表面式傾聽(superficial listening)：

　焦點:說話者自己。

2.客觀式傾聽(objective listening)：

　焦點:聽者+說者間是有所連結的。

3.直覺式傾聽(intuitive listening)：

　傾聽是觀其言、觀其行、觀其情，並能深入回應與探究。

口訣:直接, 面, 客(直覺, 表面, 客觀)

【評論主題】29. 中國古代以農立國，有不少詞彙、成語的來源與農作物相關。下列詞彙、成語來源之說明，何者為正確〇(甲)稻穀成熟曰「稔」々古時稻穀多一年一熟，故稱一年為「一稔」 (乙)「莠」是長得像禾苗的雜草々「良

【評論內容】

「黃粱一夢」是指榮華富貴如夢般短暫而虛幻，且終歸泡影

成語故事

　　從前，有一位姓盧的窮書生。有一次，他在旅店對道士呂翁說，自己很貧窮。呂翁就拿出枕頭對他說：「你把它枕在頭下，便可以一切如意。」盧生因為太累就倒在枕頭上睡著了。不久，他就夢見自己有一個美麗的妻子，有幾個子女，自己又做了宰相，然後子女都大了，有了孫子。活到八十歲才安然死去。當他夢醒來，嘴邊還有微笑。睜開眼睛一看，自己還在原來的地方。盧生很失望。呂翁說：「其實人生的富貴都只是一場短夢，你又何必想不開呢！」後用『黃粱一夢』比喻虛幻不實的事情和欲望的破滅就想夢一樣。

一場虛幻的美夢。

黃粱：小米。比喻虛幻不能實現的夢想。

比喻人生的榮華富貴、生離死別，都是夢幻一場，來去匆匆。與「南柯一夢」義同

「糟糠之妻」是指貧賤時共患難的妻子

【評論主題】35. 《莊子‧逍遙遊》：「朝菌不知晦朔。」「晦朔」是：(A)早與晚(B)春與秋(C)月圓與月缺(D)陰曆每月最後一天與第一天。

【評論內容】

(D)「朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋」(莊子(逍遙遊))意謂：(A)時光不待人(B)應珍惜朝菌蟪蛄(C)春秋戰國的一則典故(D)喻見識短淺

蟪蛄夏生秋死，所以不知春秋。比喻生命短促或見識短淺。

朝菌：朝生暮死的菌類

【評論主題】2. 下列哪一選項「」中的字，音義皆同？(A)「調」兵遣將／「調」和鼎鼐(B)曲高「和」寡／「和」風徐徐(C)見微知「著」／頗「著」成效(D)移「風」易俗／爭「風」吃醋

【評論內容】最佳解!

【評論主題】35.下為鄭愁予＜生命＞一詩之詩句節錄，請按照詩意與邏輯，選出正確的詩句順序：ㄅ. 「滑落過長空的下坡，我是熄了燈的流星」ㄆ. 「夠了，生命如此的短，竟短得如此的華美！」ㄇ. 「正乘夜雨的微涼，

【評論內容】

ㄅ滑落過長空的下坡，我是熄了燈的流星ㄇ正乘夜雨的微涼，趕一程赴賭的路n

ㄈ待投擲的生命如雨點，在湖上激起一夜的迷霧n

ㄆ夠了，生命如此的短，竟短得如此的華美!

nnn偶然間，我是勝了，造物自迷於錦繡的設局n畢竟是日子如針，曳著先濃後淡的彩線n起落的拾指之間，反繡出我偏傲的明暗n算了，生命如此之速，竟速得如此之寧靜!

【評論主題】4.《特殊教育法》規定，各級政府應從寬編列特教預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算的多少比例，在地方政府不得低於當年度教育主管預算的多少比例？(A) 1%、3% (B) 2%、4% (C) 3%

【評論內容】

特教預算：地方4.5% (2f)打太快中央5%

正確應

地方5% (教育先以尊重地方為主)

中央4.5%

在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；

在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。

【評論主題】17縣市內學校的新設或增減班級業務，由縣市政府教育局的哪一單位掌理？(A)學務管理課(B)國民教育課(C)社會教育課(D)國民教育輔導團。

【評論內容】

學務管理課

學管課主要負責學校人事、教務、訓導及輔導業務

業務重點:推動小班教學精神計畫及青少年輔導等各項措施，希望藉由推行的各項新計畫，保障學生受教權益。

【評論主題】29. 中國古代以農立國，有不少詞彙、成語的來源與農作物相關。下列詞彙、成語來源之說明，何者為正確〇(甲)稻穀成熟曰「稔」々古時稻穀多一年一熟，故稱一年為「一稔」 (乙)「莠」是長得像禾苗的雜草々「良

【評論內容】

「黃粱一夢」是指榮華富貴如夢般短暫而虛幻，且終歸泡影

成語故事

　　從前，有一位姓盧的窮書生。有一次，他在旅店對道士呂翁說，自己很貧窮。呂翁就拿出枕頭對他說：「你把它枕在頭下，便可以一切如意。」盧生因為太累就倒在枕頭上睡著了。不久，他就夢見自己有一個美麗的妻子，有幾個子女，自己又做了宰相，然後子女都大了，有了孫子。活到八十歲才安然死去。當他夢醒來，嘴邊還有微笑。睜開眼睛一看，自己還在原來的地方。盧生很失望。呂翁說：「其實人生的富貴都只是一場短夢，你又何必想不開呢！」後用『黃粱一夢』比喻虛幻不實的事情和欲望的破滅就想夢一樣。

一場虛幻的美夢。

黃粱：小米。比喻虛幻不能實現的夢想。

比喻人生的榮華富貴、生離死別，都是夢幻一場，來去匆匆。與「南柯一夢」義同

「糟糠之妻」是指貧賤時共患難的妻子

【評論主題】35. 《莊子‧逍遙遊》：「朝菌不知晦朔。」「晦朔」是：(A)早與晚(B)春與秋(C)月圓與月缺(D)陰曆每月最後一天與第一天。

【評論內容】

(D)「朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋」(莊子(逍遙遊))意謂：(A)時光不待人(B)應珍惜朝菌蟪蛄(C)春秋戰國的一則典故(D)喻見識短淺

蟪蛄夏生秋死，所以不知春秋。比喻生命短促或見識短淺。

朝菌：朝生暮死的菌類

【評論主題】2. 下列哪一選項「」中的字，音義皆同？(A)「調」兵遣將／「調」和鼎鼐(B)曲高「和」寡／「和」風徐徐(C)見微知「著」／頗「著」成效(D)移「風」易俗／爭「風」吃醋

【評論內容】最佳解!

【評論主題】35.下為鄭愁予＜生命＞一詩之詩句節錄，請按照詩意與邏輯，選出正確的詩句順序：ㄅ. 「滑落過長空的下坡，我是熄了燈的流星」ㄆ. 「夠了，生命如此的短，竟短得如此的華美！」ㄇ. 「正乘夜雨的微涼，

【評論內容】

ㄅ滑落過長空的下坡，我是熄了燈的流星ㄇ正乘夜雨的微涼，趕一程赴賭的路n

ㄈ待投擲的生命如雨點，在湖上激起一夜的迷霧n

ㄆ夠了，生命如此的短，竟短得如此的華美!

nnn偶然間，我是勝了，造物自迷於錦繡的設局n畢竟是日子如針，曳著先濃後淡的彩線n起落的拾指之間，反繡出我偏傲的明暗n算了，生命如此之速，竟速得如此之寧靜!

【評論主題】4.《特殊教育法》規定，各級政府應從寬編列特教預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算的多少比例，在地方政府不得低於當年度教育主管預算的多少比例？(A) 1%、3% (B) 2%、4% (C) 3%

【評論內容】

特教預算：地方4.5% (2f)打太快中央5%

正確應

地方5% (教育先以尊重地方為主)

中央4.5%

在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；

在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。

【評論主題】17縣市內學校的新設或增減班級業務，由縣市政府教育局的哪一單位掌理？(A)學務管理課(B)國民教育課(C)社會教育課(D)國民教育輔導團。

【評論內容】

學務管理課

學管課主要負責學校人事、教務、訓導及輔導業務

業務重點:推動小班教學精神計畫及青少年輔導等各項措施，希望藉由推行的各項新計畫，保障學生受教權益。

【評論主題】22. 以下關於批判教育學家弗雷勒（P. Freire）所提出的「提問式教育」（problem-posing education）的說明，何者有誤？(A)主張所有人都是在生成過程中的存有(B)認為教育

【評論內容】

為了對抗囤積式教育，Freire提出提問式（problem-posing）的教學，來解除此種單向式的師生互動模式。

在提問式教學中，師生共同揭露現實的既定存在，挑戰自己喜歡的且不假思索的各種假定，學生不斷的被問及與自身有關的各種問題，在挑戰與質疑的過程中，開始去發展他們的力量，批判性地察覺他們存在於世界上的方式。

提問式教學所形成的師生關係是對話與辨證性的，透過對話關係，「學生的老師」（the teacher-of-the students）與「老師的學生」（the students-of-the teacher）的關係不復存在.

取而代之的是「老師學生」、「學生老師」，老師與學生共同教學相長，老師不再只是個教書的人，而是在和學生對話的關係中也成為受教者，師生關係不像傳統教學情境中的垂直關係，而是平行的平等關係。

【評論主題】17. 小強本來對數學頗有興趣，後來數學老師常在他表現好時給他獎勵，久之，當數學老師不提供獎勵時，小強對數學就顯得興趣缺缺。最能描述此一歷程的是(A)霍桑效應 (B)破窗效應 (C)比馬龍效應 (D)

【評論內容】

過度辯護

提出者:雷波(M.R. Lepper) + 格林尼(D. Greene)

理論:一種認知理論。

認為兒童在參與某種行為之後，會把該行為加以合理化，即在對行為的原因作解釋時，傾向於過分重視外在動機而忽略內在動機的歸因。 (如因老師的鼓勵才去做)

【評論主題】11. 「昆蟲有六隻腳」這項訊息一旦被學生習得，將會成為學生的(A)內隱知識 (B)外顯知識 (C)程序記憶 (D)情節記憶

【評論內容】

「外顯知識」:看得見或聽得到的知識，大部分是以文字、影像或聲音方式留存。

「內隱知識」:只能透過情境模擬、感受或體會的知識。

【評論主題】15.教師需要對學生適當之期待，這是何種效應？(A)蝴蝶效應(B)月暈效應(C)霍桑效應(D)比馬龍效應

【評論內容】

畢馬龍效應：又稱為期待效應，通常使用在老師對學生的期望，並期待他們會表現得更好的一種現象.

(例如)甲生體育科目表現良好，且分數高於班上每位同學，此時，教師告訴學生：你將來一定是位體育選手；此後，因學生得到了老師的肯定，每天放學都去練體能，並且在十年後，成為台灣體育選手。

【評論主題】49.以下那一個學派的班級經營理論，建議教師使用增強原則和程序，來教導與經營他們的學生在教室裡的學習活動？(A)果斷紀律型(B)溝通互動型(C)行為塑造型(D)合理邏輯型

【評論內容】

關鍵字在增強原則和程序吧！

增強削弱與改變行為都與行為主義有關

果斷訓育模式

nnnnnn•由L. Canter & M. Canter所倡導。n•基本觀點：班級經營仰賴教師的能力和果斷的意願，不允許學生破壞，以致影響教學的過程。學生表現破壞行為時，教師採取之作法，依序為:登載名字，放學後留校，轉送學校當局處理，請家長來校處理。其目的在使學生瞭解與相信規章及其限制。

【評論主題】48.Freud 認為所有的人都有「潛意識衝突」的經驗，這個衝突源自：(A)遺傳因子(B)社會文化衝突(C)童年的經驗(D)成熟的發展

【評論內容】

痛苦的早年經驗,壓抑進入潛意識.

nn

．弗洛依德提出n　→防衛機轉n　　◎昇華作用：將不被社會認可的慾望，用社會認可的方式表現出來。n　→自我功能n　→潛意識n　　◎所有的人都有「潛意識衝突」的經驗，這個衝突源自於童年經驗。n．首創精神分析論用以解釋精神病形成的心理原因。n．弗洛依認為：一個人的人格發展於六歲時就以定形。n．人格發展階段的順序應為【口腔期→肛門期→性蕾期→潛伏期→生殖器期】。n．佛洛依德性心理發展階段n　→「性器期」：n　　◎年齡為3~6 歲的兒童n　→「潛伏期」：n　　◎年齡為6~12歲的小學階段n　　◎處於性衝動發展。n．佛洛伊德將人格分為三個結構，即本我、自我和超我。n　→自我：n　　◎運作原則為【現...

【評論主題】41.教育心理學家 Mayer（1981）發現，下列哪種方法不可以有效的區別知識？(A)語意知識（semantic knowledge） (B)程序性知識（procedural knowledge）(

【評論內容】

認知心理學家發現，下列的方法可有效區別各種不同的知識:(Mayer 1981)

語意知識:是指一個人對世界的事實知識，包括蓋聶所謂的語文知識。例如:能回答「哪裡是加州的首府?」「正方形有幾個邊?」等問題。

程序性知識:意謂個體在特殊情境下所使用的算則，或一系列的步驟，包括蓋聶所謂的心智技能。例如:要解決234234/13這個問題就必須使用到長除的程序。其他例如:能將諸如幾何圖形的不同物體加以分類，或能使用”加s”的法則將一個字變成複數的形式。

策略性知識:指的是如何去學習、記憶以及解決問題的一般性方法，包括在使用策略時對進步狀況的自我監控；蓋聶稱這類知識為認知策略。例如:有能力去設計和監控如何寫一篇散文的計畫，或是決定使用什麼技巧去記憶一系列的定義等。【林清山譯教育心理學—認知取向遠流 P10-11】

Mayer認為區別知識-語意、程序性、策略性

nnnnnnnnnn

口訣：Mayer知識已成冊(語程策)

【評論主題】31.在家族系統治療中，治療者 Satir 常會使用一種『幫助成員進一步覺察他們在家庭中如何運作，覺察家庭中其他的成員如何看待自己』，這樣的技術我們稱之為？(A)家庭重塑(B)家庭雕塑(C)家庭溝通(

【評論內容】

家庭雕塑(familynsculpting)：

(1) 家庭雕塑是一種增進有效溝通的技術，家庭成員在諮商員引導下，每個人將自己生活中慣有的型態呈現在家人面前，成員與成員之間的位置反映出他們平常在家庭中的角色地位，也象徵彼此的親疏遠近，成員並應以誇大的表情，以凸顯慣有的情緒。

(2) 這項技術的目的在於提高家庭成員對他們互動關係的覺察，以及幫助成員表達對彼此的看法及對關係應如何改變的期望。

家庭重建(family reconstrution)：它是一種心理劇的形式，目的在於使當事人能去探索家族三代的重大事件，在這次扮演與觀察重大事件的過程中，當事人能有機會解開源自於原生家庭的那些不良的關係型態，家庭重建有三項目標：

(1) 使家庭成員能確...

【評論主題】30.根據心理學家 Kohlberg 所提出的認知發展理論—三期六段論，其指出"一個人有其個人的人生哲學，對是非善惡有其獨特的看法"。這樣的道德發展是處於哪一個階段？(A)法治觀念

【評論內容】

Kohlberg的道德發展理論，將道德發展分作三期六階段：

1.前習俗道德期（9歲以下）：

(1)避罰服從取向：只從表面看行為後果的好壞，目的在逃避懲罰。

(2)相對功利取向：按行為後果是否能夠滿足需求來判斷行為的好壞。

2.習俗道德期（10～20歲）：

(3)尋求認可取向：尋求他人的認可，只要是成人讚賞的自己就認為是對的。

(4)遵守法規取向：遵守社會規範，且認為規範中所訂定的事項是不能改變的。

3.後習俗道德期（20歲以上）：

(5)社會契約取向：只要大家有共識，社會規範是可以被改變的。

nnnnnnnnnnnnnnnnnn

(6)普遍倫理取向：道德判斷是以個人的倫理觀念為基礎。

【評論主題】27.在教育社會學研究，最能滿足角色的期待與要求的理想師生互動模式，是下列哪一種模式？(A)權威模式(B)理性模式(C)交易模式(D)成就模式

【評論內容】

㊣（一）交易模式(exchange model)n  組織提供成員某些誘因以滿足個人需求；而個人亦以時間和精力回報組織，為組織工作達成組織目標，這種關係類似於心理學上的制約增強原理。n通常都是利用「加薪」，以鼓舞成員貢獻力量，達成組織目標。n n（二）社會化模式(socialization model)n  運用社會影響力量，可透過教育、說服及樹立行為規範，鼓勵個人將組織目標當作自己的目標（積極社會化）；亦可勸導個人放棄或改變其與組織目標相違背的行為（消極社會化），致力於促進組織目標的行為。n  社會化之促進可有二種方式：n  1.領導者社會化；領導者明示組織目標，以身作則樹立規範，部屬受其感召，將個人目標統合於組織目標...

【評論主題】24.R.S.Peters 指出教育活動應具備三項規準，請問是那三個規準？(A)合順序性、合效用性、合自願性 (B)合價值性、合認知性、合效用性(C)合價值性、合認知性、合自願性 (D)合順序性、合價

【評論內容】

1.價值性：教育的出發點必須是善良的，是助人為善正向發展的價值活動。

2.認知性：協助學生在知識、理解力及認知視野上得到擴展。 3.自願性：合於學習者身心發展、自由意志、內心自願的活動。

【評論主題】21.學習共同體(Learning Community)在教育現場的運用，在公共知識空間平等討論與對話成長，參與學習共同體的學習者會相互影響，最後促成個體的成長，下列敘述何者不正確？(A)教師的角色與

【評論內容】

哲學理念:公共性、民主主義、追求卓越

一、公共性哲學：

學校是一個公共空間，不再只針對孩子，應開放給所有人，學校如果放棄任何一個孩子或老師，是不會成功的。為提高孩子學習質量，全校每位老師（一般是三十位，大校則有五十位老師）至少一年一次要開放自己的教室，讓全校老師、外地老師、社區人士、各種人來參觀，「學習共同體」的教室基本上為任何人敞開，誰要在何時進來都可以。每位老師要選擇品質最好的一堂課、一年一次自己提案，打開教室讓大家去觀摩，不是為了評鑑，而是為了提升教學品質。

二、民主主義的哲學：

校長、老師、學生、家長都是學校的主人，每個人都同樣有發言權，都可以參加學校的活動，個師生都有同樣的權利。通常日本學校...

【評論主題】16.Goodlad 將課程的實踐轉化之課程，下列敘述何者不正確？(A)專家學者所主張「理想課程」（ideal curriculum）(B)學校實施的「正式課程」（formal curriculum）

【評論內容】德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施，由理想到實踐現場，需要經過五個課程轉化層次葛拉松(Glatthorn)依教學實施程度分成六類古德拉（Goodlad）在「課程決定層次說」中，將課程決定分成四個層次1.理念課程(理想課程)指課程設計者（政府、基金會、利益團體或個人等）根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如：多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)2.正式課程經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX：九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)3.知覺課程教師對課程的詮釋、認知、瞭解、掌握，將作為運作課程的參照。3.支持課程3.教學層次(教師)4.運作...

【評論主題】58.下面那種說法並非奧蘇貝爾（D. P. Ausubel）的主張？ (A)強調先備知識的重要性 (B)發現錯誤答案與發現正確答案對有效學習同樣重要 (C)將概念視為一個層次性的結構 (D)結合新舊概

【評論內容】

發現自己的錯誤〞與〝發現正確答案〞對有效學習而言一樣重要布魯納的發現學習論

(C) Bruner和Ausubel兩者提出關於學習的理論，最大差異為何？ (A)社會文化 (B)認知發展 (C)教師角色 (D)課程教材

發現教學布魯納 - 教師只是引導角色闡述教學奧蘇貝爾 - 教師教，學生主體認知

【評論主題】7.探究式教學探究教學的過程主要包括四個步驟，分別是 a.價值澄清和行動 b.引起動機 c.證明及應用d.歸納通則，其正確的教學步驟為：(A)bdca (B)bcda (C)bacd (D)bdac

【評論內容】

探究教學法『問思教學法』：1.代表學者：Suchman2.教師布置問題式的教學情境，以引起學生學習動機，進而主動形成解決問題策略的教學方法。3.教學步驟：引起動機、歸納原理原則、證明及應用問題解決策略、價值澄清與實踐。

探究教學...

引出、歸納、證明、價值。

1.引出動機及概念分析

2.歸納通則

3.證明及應用

4價值澄清和行動

【評論主題】99.假設某次會考的數學成績呈現常態分配，則 T 分數為 69 分的考生，其 PR 值最接近多少？(A) 90 (B)95 (C)97 (D)99

【評論內容】

10Z+50 =69 Z=1.9

Z=1.96 PR值約97.5

Z=2 PR值約97.72

推論PR值最接近97

【評論主題】98.請問下列何者不是建構式試題在使用上的限制？(A)計分費時 (B)命題困難(C)教師評分標準不一 (D)內容取樣易有偏差

【評論內容】

建構性的題目（supplynitems; constructed response item; constructed item; extended response items）是指受測者必須以自己的方式表達與建構出答案。

建構性題目的優點與限制

優點：

1. 出題的使用時間較短：在60分鐘或90分鐘的考試中，僅需要幾個題目便可。

2. 建構是題目較可測量高層次的認知能力

限制：

1. 計分費時：無法藉助電腦計分，需要很多時間人工計分，以致增加閱卷時間。

2. 計分困難：對於不同學生，老師評分標準也很難維持同一水準，除了概念正確與否外，文字表答能力與文字工整度是否列入計分也需要事先決定。

3. 取樣較少：由於考試時間限制，一次考試僅出少數題母，所能涵蓋的學習範圍可能有限，造成取樣偏差。

建...

【評論主題】79.何種教學法會強調教學活動的真實性，強調學習應在真實的情境中進行，以生活中可以接觸到的事物或現象中取材，讓生活情境問題作為學習的起點，透過實際的活動使學習者在真實的情境中學習知識與技能？(A)創造

【評論內容】

(A)創造性問題解決(CPS)

Osborn 、 Parnes 、 Treffinger 、 Isaksen 等人的在美國水牛城所研究之解決開放性問題的一種解題模式。Parnes 在 1966 年發展出眾所皆知且有清楚文字描述的 CPS 五階段：發現事實(FF)、發現問題(PF)、發現點子(IF)、發現解答(SF)、尋求可被接受的點子(AF)。這種分階段解題模式，通常用來解決開放性問題解決開放性問題。

最大特色是，每一個階段都先有發散性思考，再有聚斂性思考(以從諸多可能解答中找出最佳者)解決問題。

(B)直接教學法(directninstruction) 老師將訊息直接傳遞給學生，以便能以最高的效率達成明確的教學目標。

當訊息或技巧有清楚的結構，而且是每個學生都必須精熟的，特別適用直接教學法。

(C)「著重在決定何者應當相信或應當去做的反應性、合理性思考」。對問題能蒐集證據，並正確且合理地反省、分析與評價，據以引導出實踐行動的能力。

(D)如題義所示。

【評論主題】69.提出「典範轉移」(Paradizm Shift)的學者是？(A)康德(I. Kant) (B)艾波(M. Apple) (C)孔恩(T. Kuhn)(D)泰勒(R. W. Tyler)

【評論內容】典範轉移 By 孔恩(T. Kuhn)

「典範」指在一研究社群裡，為各個會員分子所認同接受的整體性信念、價值和研究方法。

科學具有下列兩個特徵的成就，即稱之為典範。

一是，作者的成就空前，因此能從此種科學活動中的敵對學派中，吸引一群忠誠的歸附者；

二是，著作中留有很多問題能讓此一科學社群解決。一個科學研究傳統，不論多麼專門，學者加入此一科學社群的研究，都要由研究它的典範著手。

社群成員因為共有的典範為基礎，就能信守研究規訓和標準。

　　典範轉移就是科學革命，指的是在信念或價值或方法上的轉變過程。

從一個處於危機中的典範轉移到一個新的典範，絕非一個累積性的過程，即不是把一個舊典範修改引伸就可完成的過程。

相反的，它是在一個新基礎上重新創建研究領域的過程。典範轉移過程是複雜的，且需要長時間的，在轉移過程中可能有典範間相互競爭，或新典範提出者之動機問題。然而，典範的轉移標誌著一種通過革命的進步。

【評論主題】63.著名之推廣教育「開放大學」(Open University)係何國教育措施？ (A)美國 (B)法國 (C)德國(D)英國

【評論內容】

開放大學是成人+大學教育性質的高等學府。最具代表性者，為英國的開放大學。

　　英國於1969年在倫敦西北方的密爾頓‧凱因斯市(Milton Keynes)設立開放大學，對英國的成人高等教育產生相當大的衝擊，使英國成人高等教育邁入了新的里程。

它同時影響到世界其他國家，紛紛仿效，設立了類似的機構共二十三個，其影響頗為深遠。

各國設立此類介於成人教育及大學教育高等學府者，除開放大學名稱外，尚有使用其他名稱者，如我國稱為空中大學，日本稱為放送大學。

【評論主題】61.九年一貫課程中與課程組織結構最密切相關的是？(A)基本能力 (B)校本課程 (C)統整課程(D)多元評量

【評論內容】

「課程統整」是指一種課程設計的型態。

是將相關的知識、經驗組織起來，使各部分的知識、經驗緊密連結，讓學生在學習的過程中，容易學到知識的意義，達到更加的學習效果，更容易將所學應用到日常生活中，適應社會生活。

【評論主題】54.小明有一天感到緊張的時候，無意間做了深呼吸的動作，結果發現感覺就比較不緊張了，於是他之後每當緊張的時候，都會做深呼吸，以下何種概念最適合解釋此現象？ (A)部分增強 (B)正增強(C)負增強 (

【評論內容】

負增強為拿掉討厭的事，正增強為給予喜歡的事。

本題 → 深呼吸後，移除緊張的感覺(不想要,討厭事件)，增加正向表現, =負增強。

C27 學生作業沒做完時，老師的處理方式，下列何者符合負增強的概念？ (A)罰他下課打掃教室，而且要打掃乾淨(B) 將學生作業沒做完的事，打電話通知家長 (C) 下課不可以去操場，直到做完作業為止(D) 給他更多作業，而且要認真做完

普利馬克原則是用[喜歡的活動]來交換，

這題是老師給了一個[不喜歡的活動]，學生達到標準、移除負面的刺激，增加正向表現這是負增強沒錯。

移除學生不想要的以增加他的行為：負增強

【評論主題】47.運用諧音和圖像來幫助學習記憶，此符合認知記憶術的何種編碼策略？(A)組織化 (B)互動化(C)意元集組化 (D)精緻化

【評論內容】

C小明把唐詩編成一個故事，以利於記憶，請問他是使用了下列何種策略？ (A)精緻化策略 (B)編碼策略 (C)組織化策略 (D)後設認知策略

精緻化策略：字鉤法、關鍵字法

組織化策略：設計成有組織性的內容以方便記憶

【評論主題】38.皮亞傑(Piaget, J.)認為人天生有抓取與吮吸的認知基模，這是屬於哪種學派的思想？(A)經驗主義(Empiricism) (B)實（試）驗主義(Experimentalism) (C)結構

【評論內容】

結構主義：指科學心理學早期的一個派別。結構心理學創始人為德國心理學家馮德 (W. Wundt)，後由弟子鐵欽納 (E. B. Titchener) 氏集其大成而為科學心理學中第一個學派。結構主義的要義可歸納為：(1)心理學是從個體本身的觀點研究其自覺的經驗。因此心理學的主要方法就是內省法或自省法。(2)心理學研究的目的在分析探討意識經驗。(3)人類的意識經驗中包括三大元素，即感覺、意像與感情。

D13. 皮亞傑（J. Piaget）倡導的「認知發展理論」，較接近於當代那一種哲學觀點？ (A)現象學（phenomenology） (B)詮釋學（hermeneutics） (C)浪漫主義（romanticism） (D)結構主義（structuralism）

A12 下列那一個組織管理理論強調外部環境的重要性？ (...

【評論主題】34.有老師說他的工作除有明確的權利與義務規定外，學校不能以為了學生好來要求他配合學校的辦學政策，這是來自何種思想的價值觀點？(A)社會主義(Socialism) (B)個人主義(Individual

【評論內容】

個人主義是一種，強調個人的自由和個人權利的重要性，以及「自我獨立的美德」、「個人獨立」。

個人主義反抗威權以及所有試圖束縛個人的行動，尤其是那些由國家或社會施加的強迫力量。

因此個人主義反抗將個人地位置於社會或共同體之下的集體主義。

個人主義與利己主義不相同。個人主義是古典自由主義的構成要素之一。

【評論主題】44.下列各選項中，兩個相互搭配的成語，何者意思不相同？(A)不識之無／目不識丁 (B)山窮水盡／走投無路(C)莊舄越吟／朝秦暮楚 (D)年深歲改／泰山若厲。

【評論內容】

莊舄越吟ㄓㄨㄤㄒ｜ˋ ㄩㄝˋ ｜ㄣˊ：莊舄本是戰國時越國人，雖然在楚國作官，但於病中，卻仍思念故國，發出越聲呻吟。形容不忘故國。

朝秦暮楚：戰國時期，秦楚兩個諸侯大國相互對立，經常作戰。有的諸侯小國為了自身的利益與安全，時而傾向秦，時而傾向楚。比喻人反復無常。

【評論主題】14.下列各組引號內的字，哪一個選項的讀音完全相同？(A)「瑯」琊山／琳「琅」滿目／腳步「踉」蹌 (B)疏「濬」河道／才氣「雋」秀／如期「竣」工(C)水流「湍」急／「惴」慄不安／「踹」了一腳(D)「拈

【評論內容】

(A)「瑯」ㄌㄤ‘／琳「琅」ㄌㄤ‘／「踉」ㄌㄧㄤ`蹌

(B)疏「濬」ㄐㄩㄣ`／「雋」ㄐㄩㄣ`秀／「竣」ㄐㄩㄣ`工

(C)「湍」ㄊㄨㄢ急／「惴」ㄓㄨㄟ`慄／「踹」ㄔㄨㄞ`

(D)「拈」ㄋㄧㄢ‘花／「粘」ㄋㄧㄢ‘皮／柬「帖」ㄊㄧㄝv

【評論主題】3.下列哪一位學者提倡激勵保健理論？ (A)賀茲伯格（F. Herzberg） (B)馬斯洛（A. Maslow）(C)賽門（H. Simon） (D)皮亞傑（J. Piaget）

【評論內容】

保健因子=不滿足因素=外在因素=口訣公主是新人【公】工作環境【主】組織的政策與管理【是】視導技巧【新】薪資【人】人際關係

【評論主題】2.下列何者不是轉型領導的概念？(A)具有領導魅力 (B)智能的激勵 (C)有條件的酬賞(D)個別化的關懷

【評論內容】

轉型領導的意義

Burns在《領導》(Leadership)一主張轉型領導可以提升領導者與被領導者人性條件與道德願望層次。

Seltzer＆Bass指出，轉型領導可說是領導者深謀遠慮地改變夢想為事實的能力，領導者將夢想的遠景介紹給組織成員，而且鼓勵組織內外共同努力，以達成目標，追求卓越。

何文榮指出，轉型領導可以說是領導者有遠見，關懷下屬、有勇氣、具有企圖心，並且擁有不畏困難而能深思熟慮地改變夢想為事實的能力，他必須把夢想的遠景介紹給組織，利用適當的權力，並鼓舞組織內外共同採取行動，以達到轉換成這些遠景的目的。因此，轉型領導者力求成功，而不僅僅是避免失敗而已。

參、適合於學校組織的轉型領導

Liethwood等人曾探討適合於學校組織的轉型...

【評論主題】48.當進行比較教育研究時，常會發生研究者在探討他國教育問題時，以自身文化或價值觀引導，而產生謬誤。這樣的問題出在哪裡？(A)適用問題 (B)以偏概全 (C)我族中心 (D)比較基準

【評論內容】

㊣「我族中心主義」，又稱「自族中心主義」、「族群中心主義」，英文為：ethnocentrism

是一種以「自己的社會或文化」為標準衡量其他地區或種族的態度，此態度可能造成對其他族群的偏差或偏見。

【評論主題】45.為能符合環境保護概念，很多學校會進行節能教育、資源回收教育，甚至是發展成為學校特色課程。當學校以環境價值與生態教學做為發展重點時，這類型學校被會稱之為：(A)人文學校 (B)彩虹學校 (C)節能

【評論內容】

綠色學校從環境教育出發，強調心靈環保，師生共同參與，並且表現在學校的環境政策與管理計畫、學校的校園建築與戶外空間、學校的教育計畫與教學、學校師生的生活等四個面向。過程中注重「生態思維、人性關懷、夥伴關係、行動學習、資源交流」，期望指引參與學校的師生依照自己的現況，學校的能力及資源，選擇部分面向來自動改善，並以夥伴精神相互的鼓勵、提攜、資源相互交流。

6.(A)教育部推動綠色學校政策的起點在於(A)心靈環保(B)圍牆綠化(C)植物景觀(D)環境融入

【評論主題】44.關懷倫理學的特色，以下何者正確？(A)以關係為主的基礎，關懷就存在關係中，而非一連串特殊行為(B)教育者遇到教育問題一定要去找出原因(C)關懷的重心在行動的結果是否有效(D)傾聽是為了找出問題的

【評論內容】

Nel Noddings（諾丁斯）是將關懷倫理學由人性發展層面加以理論化的第一人；

倫理學說－關懷倫理學（ethics of care），其實是提倡和平、關懷的學說主張，但她所主張的是人性和教育全面開發的倫理。

關懷倫理學之道德主張包括關懷關係、關懷倫理、小型學校、關懷自己。

Nel Noddings「關懷」的輪廓，影響她較深的思想流派大約有：存在主義、John Dewey的實用主義、後現代主義與女性主義。Nel Noddings關懷倫理學以女性的生活實踐體驗出發，提出──「關係」為人存在的基礎，而「關懷之情」就是人的道德基礎。Nel Noddings認為女性是以人際關係取向來陳述其道德的想法，她們重視的是「人－我」關係中的關懷關係、責任、與承諾。

【評論內容】主題:「教育選擇權」的「概念」

美國教育政策採用「教育券」（或稱替代券）制度（the vouchers systems），係在體現公共行政的何種特質？

(A) 主權 (B) 市場 (C) 社群 (D) 法治 ~解析 :「教育選擇權」的「概念」起於「1950年代」，「美國」經濟學家佛利曼 ( Friedman ) 批評「公立學校」→「品質低劣」，認為應透過「自由市場」的「競爭原則」，在「教育系統」內提供「教育券」( voucher ) （替代券）給「家長」為其「子女」→「選擇學校」的「就讀費用」，藉此可「改進學校教育品質」，這種論點受到「教育界」的「重視」，所以「家長教育選擇」的呼聲日益增高。在「1996年」的「美國總統大選」→「教育選擇權」也成為角逐總統寶座的「重要政見」之一；由此可見，「教育選擇權」的「魅力」有多大。當然，其中最主要的爭議仍在於「政府」該不該「補助家長」為子女「選擇私立學校」的「教育費用」。

【評論主題】41.行政院院會 5 月審議通過「偏鄉地區學校教育發展條例」草案，為解決師資流動率高及人力不足的問題，公費生分發或專為偏遠地區學校辦理之甄選而進用的初任教師，明訂應服務滿幾年，始能提出申請介聘？(A)

【評論內容】

行政院審議通過「偏遠地區學校教育發展條例」草案，將報請立法院審議。教育部表示，希望藉由專法訂定，透過強化偏遠地區學校教育措施、寬列經費、彈性運用人事及提高教師福利措施等，完整規範於同一部法律，以改善偏遠地區學校教育在師資、行政和組織上所遭遇的各種問題，保障偏遠地區學童受教權益。「偏遠地區學校教育發展條例」草案：草案第二條

一、明確定義偏遠地區學校：現行對偏遠地區學校並無明確法律定義，多由各直轄市、縣（市）政府自行認定，恐影響偏鄉教育資源的有效分配與應用，爰於本條例明確定義偏遠地區學校，並授權子法另定偏遠地區學校認定標準，俾使教育資源投入更為公平、集中，並有明確的適用對象。

二、降低偏遠地區學校合格專任教師流動率：對於接受公費生分發到偏遠地區學校，或專為偏遠地區學校辦理的教師甄選，所聘任的專任教師，應實際服務滿6年以上，始能提出申請介聘至非偏遠地區學校服務，以穩定偏遠地區學校師資。

【評論主題】40.開放教育理念的興起深受到下列哪一種心裡學派的影響？(A)行為主義 (B)人本主義 (C)精神分析 (D)存在主義

【評論內容】

※開放教育

意義

尊重兒童學習與嚴嚴，實施「課程統整化、教材生活化、教學活動化、評量多元化」，並鼓勵兒童自主學習的教育方式。

背景

◎開放教育乃基於人本主義精神的現代化教育，是一種人性化的教育思潮。

◎英國尼爾【Nill】倡導開放教育，創立夏山學校

◎強調「愛、自由與生命」及「教育的目的在適應兒童，而不是讓兒童來適應學校。」

◎由於經由夏山學校所教出的學生，其學業水準較一般學生低，因而被迫停校。

◎基於人民自由興學的基本權利，夏山學校後來被英國政府判定可以復辦。

◎斯坦納【Steiner】提倡『人智哲學』，因而創設「華德福學校」。

◎台灣受開放教育之影響，而有實驗學校－『森林小學』的設定；推動小班教學的教改思潮也是基於開放...

【評論主題】39.屏東縣在 2017 年 8 月起即將有第一所公辦民營國小，以下何者為公辦民營小學的特色？(A)學費由民營單位訂定之 (B)教育行政機關與民間團體簽訂合約，政府負擔教育經費(C)學制、課程依照政府

【評論內容】

「公辦民營學校」（private management of public management）係指政府設立學校，委由民間團體經營的意思。所以，它與公立學校和私立學校之經營型態不太相同；可視為介於半公半私的一種學校組織。

　　「公辦民營學校」對於公立學校績效不滿的一種反動，認為政府投入大量的教育經費，卻看不到學生學習的效果，紛紛要求學校經營必須有所革新，以提高其營運績效。

事實上，公立學校常常受到政府諸多法規和行政科層體制的束縛，使它很難適應社會變遷有所調適，進而展現其績效，為改變此一現象，於是有人主張必須從整個學校經營型態革新著手，方易奏效，「公辦民營學校」的想法，也就在這股革新的潮流產生了。

　　「公辦民營學校」的嘗試，最早可追溯...

【評論主題】25.精熟學習(mastery learning)，所謂：學習程度等於學生實際花在學習上的時間，除以何者的函數？(A)教師教學所用的時間 (B)真正學好所需時間 (C)學生課外所花的時間 (D)學生課

【評論內容】

學習程度＝f（學習使用時間/學習所需時間），所以學習程度不等於學習時間!

學生實際花在學習上的時間(如數學課40分/堂)/真正學好所需時間(也許數學課要真正懂會超過40分以上,若真正學好所需的時間是60分, 則學習程度40/60)

這是個人理解, 若有錯請指正.

【評論主題】38.下列有關批判教育學的敘述，何者有誤？(A)深受弗雷勒（P. Freire）的積極性教育解放思想的啟發(B)屬於抗拒論的教育社會學，注重對社會現象的批判性分析與解釋(C)受到後現代主義的影響，加入

【評論內容】

(B)屬於抗拒論的教育社會學，注重對社會現象的批判性分析與解釋

→批判學校教育所隱藏的意識形態

【評論主題】5.「楚人有賣盾與矛者，先譽其盾之堅，曰：『吾盾之堅，物莫能陷也。』俄而又譽其矛之利，曰：『吾矛之利，萬物莫不陷也。』市人詶之曰：『以子之矛陷子之盾，何如？』其人弗能應也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不

【評論內容】

寓言一詞，最早見於《莊子》的寓言篇。常語帶雙關，藉以闡發哲理，印證觀念，而在春秋戰國時期，這樣的敘述方式就常被先秦諸子及史傳使用，以作為陳說辭理的手段。在《孟子》、《莊子》、《列子》、《韓非子》、《呂氏春秋》、《戰國策》中，都有著豐富的寓言故事。

1. 《孟子》有「揠苖助長」、「齊人乞墦」、「五十步笑百步」。(口訣:夢:見,50人齊,揠苖)

2. 《莊子》有「庖丁解牛」、「蝸角觸蠻」、「朝三暮四」等。(口訣:莊:3,4盤牛內及蝸肉)

3. 《韓非子》有「鄭人買履」、「守株待兔」、「自相矛盾」等。(口訣:非:常矛盾守豬又待兔)

4. 《呂氏春秋》有「荊人渡水」、「刻舟求劍」等。(口訣:春天:以舟渡水)

5...

【評論主題】2.針對外界刺激特徵予以編碼而後進入記憶儲存是訊息處理論第二個重要概念，下列何者並非人類所學習語文知識的代碼？(A)形碼 (B)聲碼 (C)字碼 (D)意碼

【評論內容】

＊短期記憶：因編碼的容量有限，常以「聲碼」登碼。

＊長期記憶：雙代碼假說→心理學家派渥Paivio提倡，主張:

語文訊息的處理以「意碼」為主

非語文訊息的處理，以「形碼」為主。

【評論主題】2. 學生總人數不滿幾人之學校，地方主管機關得鼓勵學校採取混齡編班、混齡教學之方式，或將學校委託私人辦理。(A)三十人 (B)五十人 (C)七十人 (D)一百人

【評論內容】

(公立國民小學及國民中學合併或停辦準則第四條)

學校之合併或停辦應確保學生就學權益，學生總人數不滿五十人之學校，地方主管機關得鼓勵學校採取混齡編班、混齡教學之方式，或將學校委託私人辦理。

學校新生或各年級學生有一人以上者，均應開班，並得辦理混齡編班、混齡教學；地方主管機關不得於自治法規中規定，學生不足一定人數者不予成班。

【評論主題】41. 學校中的教師將其「內隱知識」(tacit knowledge)轉化給其他教師成為其「內隱知識」的過程稱為？(A)內在化(internalization) (B)社會化(socializatio

【評論內容】n

從到

n n

內隱知識

n n

外顯知識

n n

內隱知識

n n

共同化/社會化/群化

n n

外部化

n n

外顯知識

n n

內部化

n n

組合化/融合

n

【評論主題】40. 小方在期末考之前感到非常焦慮，她評估自己可能無法達到預定的成績目標。根據Bandura 的看法，小方評估自我效能的來源屬於下列何者？(A)直接經驗 (B)間接經驗 (C)書本知識 (D)身心狀

【評論內容】

Bandura（1986、1997）指陳之自我效能判斷來源為創意自我效能之影響因子，茲列如下：

（一）過去的成就經驗（enactive mastery experience）D精熟經驗過去的成就經驗提供個體最可信的自我效能訊息。由於個人的成就表現係來自於個體的真實經驗，因此將有助於個人對效能信念的評估。個體的成功經驗通常會提升其自我效能，而失敗的經驗則會降低其自我效能。且當個體擁有強烈的高自我效能時，即使是偶然的失敗對自我效能也不至於有太大的影響。（二）替代經驗（vicarious experience）C所謂替代經驗是指當個體觀察到與其能力相仿的他人於活動中獲得成功時，往往會使觀察者相信自己若處於類似的情境時，亦具備勝任此一任務的能力，藉以提高其自我效能...

【評論主題】37. 綜合活動學習領域是在善用各領域知識，統整與協同教學，培養學生具備生活實踐的能力，其學習歷程是促進知識轉化的關鍵，其學習歷程是下列哪一項？(A)認知、理解、應用與分析 (B)體驗、省思、實踐及行

【評論內容】

四個綜合活動領域目標

1實踐體驗所知

2省思個人義義

3擴展學習經驗

4鼓勵多元尊重

【評論主題】36. 下列何者非鬆散結合系統(loosely-coupled system)的特徵？(A)缺乏紀律 (B)強調專業自主(C)低相互依賴性 (D)重視彈性調整

【評論內容】

鬆散結合系統（loosely coupled system）的概念，是美國學者韋克（K.E. Weick）所提出，他指出學校組織成員之間，彼此的關係雖然互相聯結，但卻保持各自的獨立性。

鬆散結合系統的特色包括：

1.系統中的每一個部門，由於具有鬆散結合的特性，因此可針對實際需要自行調適因應。　(D)重視彈性調整

2.如果系統中的任何一個部門發生困難或解組的現象時，將不會影響及其他部門。(C)低相互依賴性

3.系統中的每一成員或團體均擁有較大的自主空間。 (B)強調專業自主　

4.鬆散結合系統的缺點，即是組織的中樞命令比較難以迅速地傳達到每一個組織成員。

【評論主題】33. 四位教師在編製考卷前，對於選擇題的命題原則表達以下的看法。哪位老師的看法有誤？(A)各題的選項數目要有變化，不要一成不變(B)題幹敘述要力求完整，不要有語氣未完的感覺(C)選項中若有共同的文字

【評論內容】

選擇題的命題原則

1.n每題的選目宜求一致，至少3個或不超過5個。

2.n題幹的敘述須能清楚顯示避免過於冗長。

3.n題幹宜力求完整，避免被選目分割。

4.n選目盡量力求簡短，必要的敘述或相同的字詞宜放置於題幹中。(C)

5.n所有的誘答項目應具有似眞性。

6.n選目的敘述長度力求接近，避免暗示正確的答案。

7.n選目之間宜避免有重疊的現象。

8.n盡量少用「以上皆非」為選目。

9.n避免使用「以上皆是」為選目。

10. n題幹盡量少用否定的敘述。

11. n如屬最佳答案類型，必須確信只有一個最清楚的最佳答案。

12. n正確答案出現在各個選目的次數宜接近相同，且須隨機排列。

nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn

【評論主題】31. 有關 Bloom 的 MT 精熟教學模式以及 Keller 的 PSI 教學模式的比較，何者正確？(A)前者採用個別學習，後者採用團體教學(B)前者採用教師評分，後者採用自行評分(C)前者適用

【評論內容】

高二上 (2017/08/25 17:30) 1已解鎖，開啟販賣後免費觀看

將上述老師的說法，統整成表格：

Bloom精熟學習

Keller PSI 教學模式

學習方式

團體集體教學-只要逹到精熟度即可進入下一階段的學習

個別學習

評量

對整個學習,總結性評量

針對單元考試

適合

適用中小學

適用大學或研究

強調

教師決定學習進度

學生決定學習進度

【評論主題】24. 有關問題導向學習 (problem-based learning)的敘述，下列何者為非？(A)鼓勵小組合作學習 (B)學生是主動的問題解決者(C)教師是學習過程的引導者 (D)主要在解決常規問

【評論內容】

PBL 簡介：問題導向學習（Problem-based learning）係指教師在教學過程中，以實務問題為核心，鼓勵學生進行小組討論，以培養學生主動學習、批判思考和問題解決能力。

(B) 3.下列何者較屬於問題導向學習(Problem-Based Learning, PBL)的課程設計？

(A)工學模式 (B)統整取向 (C)知識導向 (D)泰勒法則問題導向教學，學生會統整其所有的知識來為了解決問題。(B)4. 有關問題導向學習(Problem-Based Learning)的敘述，下列何者最不適切？ (A)學習者必須負起學習的責任 (B)重視原理原則的講述與練習 (C)重視小組團隊合作以解決問題 (D)教學過程強調問題的引導與解決

(A)34.在問題導向學習法(problem-based learning)...

【評論主題】27. 下列哪一位學者修正功能論的重要假設，主張社會的各系統都同時具有顯性的正面功能、隱性的正面功能、顯性的負面功能、隱性的負面功能等四種情形？(A)T.Parsons (B)L. F. Ward(C

【評論內容】

墨頓（R. K. Merton）：修正功能論的重要假設，主張社會的各系統都同時具有

顯性的正面功能、

隱性的正面功能、

顯性的負面功能、

隱性的負面功能.四種情形。

功能論(墨頓)

顯性功能：指這個機制公開陳述且刻意的功能。它包含社會某一面向刻意且承認的社會意義。例如，讀大學是追求學術。隱性功能：指不自覺且非故意的功能，它代表一個機制的隱藏目的。例如，讀大學延緩進社會，降低失業率。反功能：.指一個社會要素或過程，實際上會使社會體系崩潰，或是會降低社會穩定。例如，殺人。

【評論主題】31. 一般的教育研究，約略可分為鉅觀研究與微觀研究。下列哪一研究主題比較適合進行鉅觀的研究？(A)社會變遷與教育(B)班級師生互動 (C)學校同事間關係(D)教師個別的社會文化知識

【評論內容】

(C)8. 教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？ (A)重視實際社會生活的探究(B)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素 (C)強調社會變遷的研究(D)凸顯個人在社會實體建構中主動性的研究

【評論主題】29.因應十二年國民基本教育的推動，教育部要求教師需研習「五堂課」，這五堂課不包括下列何者？(A)有效教學(B)差異化教學(C)多元評量(D)創新教學

【評論內容】

5.適性輔導

2.有效教學

4.多元評量

3.差異化教學

適有多差

【評論主題】33. 根據行政院核定之「十二年國民基本教育實施計畫」，其中「面對不同智能、性向及興趣的學生，設置不同性質與類型的學校，透過不同的課程與分組教學方式施教」，這是以下哪一項理念？(A)適性揚才 (B)有

【評論內容】

(口訣:是因有多優)=(適性揚才, 因材施教, 有教無類 , 多元進路,優質銜接)

【評論主題】45.下列以動物之特徵形成的譬喻或借代，敘述正確的是哪一選項？(A)「蜩螗」是蟬，鳴聲響亮，因此以「國事蜩螗」比喻國運昌隆(B)「蚍蜉」是螞蟻，力量微小，因此以「蚍蜉撼樹」比喻不自量力(C)「螽斯」是

【評論內容】

「國事蜩螗」:蜩螗：蟬鳴擾人。形容國傢處於紛亂不堪的狀態

「螽斯之徵」:指子孫眾多的徵兆。

螟蛉：綠色小蟲，寄生蜂蜾贏常捕捉螟蛉，產卵在它們身體里，卵孵化后就拿螟蛉作食物。比喻義子

【評論主題】15. 學者彼得聖吉(Peter M. Senge)強調組織應是學習型組織才能發揮更大功能，下列何者非學習型組織之特徵？ (A)組織文化 (B)組織設計(C)資訊分享 (D)加強多角化經營

【評論內容】

學習型組織的特色：

1.有彈性的組織結構(精簡、扁平、不斷學習創造)

【評論主題】2. 英國培根曾經提出「知識樹」（Knowledge tree）的說法，指知識是相互關聯且有系統的結合，試問知識樹的三大枝幹不包括下列哪一項？(A)經驗的枝幹(B)記憶的枝幹(C)理性的枝幹(D)想像

【評論內容】

英國培根曾經提出「知識樹」（Knowledge tree）的說法，指知識是相互關聯且有系統的結合.

口訣:回憶-歷史, 解-數學, 想-詩詞

【評論主題】20. 傾聽如果能達「觀其言、觀其行、觀其情，並且能深入回應與探究。」則是屬Karla（2007）所倡導傾聽三個層次的哪一種？(A)客觀式傾聽（objective listening） (B)表面式傾

【評論內容】

Karla傾聽的三個層次：

1.表面式傾聽(superficial listening)：

　焦點:說話者自己。

2.客觀式傾聽(objective listening)：

　焦點:聽者+說者間是有所連結的。

3.直覺式傾聽(intuitive listening)：

　傾聽是觀其言、觀其行、觀其情，並能深入回應與探究。

口訣:直接, 面, 客(直覺, 表面, 客觀)

【評論主題】18.下列何者為表示希望、請求的祈使語氣？(A)知我者，其惟春秋乎？ (B)勝負之數，存亡之理，與秦相較，或未易量 (C)庶竭駑鈍，攘除姦凶(D)軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者

【評論內容】庶竭駑鈍，攘除奸兇釋義：比喻才能平庸，也要剷除奸臣漢賊。攘：排斥，排除。姦兇：奸臣漢賊。出處：諸葛亮《前出師表》：今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。近義詞：不遺餘力，竭盡全力，全力以赴，肝腦塗地。例句：諸葛亮說庶竭駑鈍，攘除奸兇的時候心裡裝的是天下啊！

【評論主題】68. 下列書信的寫法，何者正確？(A)提到自己的尊長，加一「舍」字(B)「足下」二字，通常用於寫給晚輩(C)學生寫給老師的信，結尾使用「敬請教安」(D)明信片格子中間的收啟字樣，只能用「啟」，不能

【評論內容】台北市,公布的解答是(C)

【評論主題】71.「娉婷」為： (A)雙聲疊韻聯綿詞 (B)疊韻衍聲複詞 (C)疊韻聯綿詞 (D)帶詞綴衍聲複詞。

【評論內容】【娉】ㄆ｜ㄥn○ 娉婷ㄆ｜ㄥㄊ｜ㄥˊn╳ 聘婷n「娉婷」形容女子容貌、體態輕巧美好的樣子，「娉」形近於「聘」；「聘」n音ㄆ｜ㄥˋ，有聘任、聘禮的意思。所以「娉婷」當用「娉」而非「聘」。

【評論主題】2.教育部在民國 103 年 11 月公布之「十二年國民基本教育課程綱要總綱」之總體課程目標，不包括下列哪一項？(A)促進生涯發展(B)培育世界公民(C)陶養生活知能(D)啟發生命潛能

【評論內容】

口訣:我的責任,就是愛,命,活下來 (公民責任, 生涯、生命、生活)

【評論主題】29. 中國古代以農立國，有不少詞彙、成語的來源與農作物相關。下列詞彙、成語來源之說明，何者為正確〇(甲)稻穀成熟曰「稔」々古時稻穀多一年一熟，故稱一年為「一稔」 (乙)「莠」是長得像禾苗的雜草々「良

【評論內容】

「黃粱一夢」是指榮華富貴如夢般短暫而虛幻，且終歸泡影

成語故事

　　從前，有一位姓盧的窮書生。有一次，他在旅店對道士呂翁說，自己很貧窮。呂翁就拿出枕頭對他說：「你把它枕在頭下，便可以一切如意。」盧生因為太累就倒在枕頭上睡著了。不久，他就夢見自己有一個美麗的妻子，有幾個子女，自己又做了宰相，然後子女都大了，有了孫子。活到八十歲才安然死去。當他夢醒來，嘴邊還有微笑。睜開眼睛一看，自己還在原來的地方。盧生很失望。呂翁說：「其實人生的富貴都只是一場短夢，你又何必想不開呢！」後用『黃粱一夢』比喻虛幻不實的事情和欲望的破滅就想夢一樣。

一場虛幻的美夢。

黃粱：小米。比喻虛幻不能實現的夢想。

比喻人生的榮華富貴、生離死別，都是夢幻一場，來去匆匆。與「南柯一夢」義同

「糟糠之妻」是指貧賤時共患難的妻子

【評論主題】32. 屏屏在課堂上常有「人來瘋」的情形，覺得自己應該是老師與同學矚目的焦點。此種特質可以艾爾肯(D. Elkind)的何種理論解釋？(A) 個人神話(personal fable)(B) 邊際人物(

【評論內容】(認為自己是獨特的、不朽的、英雄)造成喜愛冒險

【評論主題】32. 屏屏在課堂上常有「人來瘋」的情形，覺得自己應該是老師與同學矚目的焦點。此種特質可以艾爾肯(D. Elkind)的何種理論解釋？(A) 個人神話(personal fable)(B) 邊際人物(

【評論內容】

自我中心主義－艾爾楷Elkind：

1. 個人神話：青少年(認為自己是獨特的、不朽的、英雄)如冒險成群飆車，因為我很厲害一定不會死

2. 想像觀眾：無論做什麼都認為大家在看、注視他

3. 假裝愚蠢：其實已經清楚了解但卻裝得一無所知