【用戶】吳蒨

【年級】高二下

【評論內容】各層樓總整理(A)作業分析(task analysis)為使學生達成一項教育目標，必須先分析達成目標所須具備的先在能力或先決條件，這種先在能力的分析，層層下降，一直到分析成為非常單純、基本的單位為止(B)反向計畫(backwardnplanning) 美國教育專家Grant Wiggins與Jay McTighe提出重視理解的課程設計(UbD-Understandingnby Design)1.利用大概念引導學習者學習2.協助學習者聚焦於持續理解3.提出逆向設計(Backward Design)三階段確定目標→決定評量標準→組織教學活動4.學習歷程成果宛如「相簿」5.利用UbD打造學習社群(C) 行為內容矩陣(behavior contentnmatrix)一種描述教學目標的雙欄表。這里的行為指學生通過教學活動后知識和...

【用戶】pa pa

【年級】大一下

【評論內容】(C)行為-內容矩陣 一種描述教學目標的雙欄表。這里的行為指學生通過教學活動后知識和能力的變化。一般以布盧姆的教學目標分類學中的六級水平(知識、領會、運用、分析、綜合和評價)表示這些變化的程度。(D)雙向細目表示測驗的架構藍圖，它描述了一份測驗中所應該包含的內容，