【Rafael2018已上榜】評論

王芒奇 高一下 (2016/07/08 11:52) 27 (一)獲得注意：教師感覺：煩惱、苦惱處理方式：以鼓勵替代稱讚，給予學生學習以正向行為尋求注意的機會(如針對學生的努力給予肯定、幫助學生評估他們自己的表現)、忽略負向行為(如忽視、眼神提醒、我-訊息等)、移動學生(如改變座位)、和兒童討論(如「我們是不是可以一起做一些計畫，讓我們兩個都能夠從中得到滿足？」、運用自然與邏輯後果、運用團體討論的方式)。(二)尋求權力：教師感覺：被挑戰、受恐嚇、憤怒處理方式：       (1)提供各種不同情境，讓學生發揮才能和力量，透過循規蹈矩的方式獲得接納和地位，如：小老師、糾察隊、監督工作等，從中去mark學生好的行為並告知，讓其學習...

【wen10004131】評論

 學生有時會訴諸偏激的行為，是因為他們錯誤地認為，唯有這樣才能獲得肯定。德瑞克斯稱這些想法為「錯誤目標」。德瑞克斯歸結學生常出現的四種錯誤目標(金樹人，1994：138-141)：(A)尋求注意(獲得注意):當學生發現無法得到別人認可時，會轉向以不良行為來獲得他人注意，藉由得到別人的注意來證明自己受到接納。 (B)尋求報復:他們給自己惹的麻煩愈大，就愈覺得正當，並認為被人討厭就是勝利。 (C)尋求權力:學生藉由爭辯、反駁、說謊、發脾氣和攻擊行為等對抗成人表現方式來尋求權力。 (D)避免失敗(表現無能):他們意興闌珊、被動或拒絕參與教室的活動，不與任何人有互動，開始「裝聾做啞」。http://stacey77230.pixnet.net/blog/post/49206172-...

【v910021】評論

A為什麼不行呢~

【不教英文的英文老師】評論

(A)尋求注意 (獲得注意) : 想要得到別人認可、接納。(B)尋求報復 : 被人討厭就是勝利。(C)尋求權力 : 想要控制別人。(D)避免失敗 (表現無能) : 裝無能耍廢。