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• 英國學者亞秋兒(M. Archer)提出型態生成論(morphogenesis)的三階段以解釋教育制度的產生和的變革，並不包含下列哪一階段？ (A)結構制約(structural conditioni
• 「小孩在綠油油的草地上奔跑嬉戲」，句中的「綠油油」是形容詞，下列文句「 」中的語詞何者也是形容詞：(A)大冷天，喝一碗「熱騰騰」的紅豆湯，好幸福！(B)衛兵「直挺挺」的站在軍營的大門口，一動也不動；(
• 60. 隨著歷史事件的變遷，學校輔導的概念也有所不同，Brewer (1932) 所持的觀點為何？ (A)輔導即教育 (B)輔導即診斷與治療 (C)輔導即個人成長 (D)輔導是發展性的輔導 [北縣95
• 在各種系統化教學設計的模式中，有一種教學模式的英文簡稱為”ADDIE”模式，請問其中的 “I” 指的是什麼？ (A)強化教學 (B)補救教學 (C)實際教學(D)測試教學
• 64. 輔導教師在輔導學生過程中，應用有意義的方式將收集所得資料，進行完整 的評估與瞭解，進而對學生的行為模式形成假設，並據此設定輔導的目標與作法。此一輔導過程，係指下列何者？(A)個案結構化（cas
• 73. 小明對小東有很大的忿怒，然而在一個交誼的場合裡，小明卻說：「小東在 生氣」，而不願面對自己的感受。若以佛洛依德（S. Freud）的防衛機制而言， 小明使用下列何種防衛機制？(A)壓抑（rep
• 82. 依現行《高級中學法》第 6 條規定，高級中學共分為幾種類型？(A)3 類(B)4 類(C)5 類(D)6 類
• 43.智能障礙者教材編選，應以 (A)系統化 (B)興趣適應 (C)個別化 (D)電腦化 為原則。
• 100. 現代主義與後現代主義對於學生的學習出現不同的價值觀點，試問下列描 述，何者符合後現代主義對學生學習的觀點？(A)強調實證基礎(B)要求唯一真理(C)尊重多元真相(D)重視理性客觀
• 91. 依據現行《高級中學學生輔導辦法》規定，「對適應困難或瀕臨行為偏差學 生」，應進行何種輔導與諮商？(A)發展性(B)矯治性(C)介入性(D)預防性
• 47.下列的河流地形中，何者的形成和河流的回春作用有關？(甲)氾濫平原 (乙)三角洲 (丙)沖積扇(丁)曲流 (戊)峽谷 (己)河階(A)甲乙 (B)乙丁 (C)戊己 (D)丙戊
• 48.「環保署決定於彰化縣大城鄉設立首座資源回收示範專區時，當地地方首長、民意代表及居民，均表達了絕不接受的立場。」下列哪個概念最適合用來解釋大城鄉民的態度？(A)鄰避效應 (B)迎臂效應 (C)突堤
• 59.教育部為推展外籍配偶語文學習活動，補助桃園縣、南投縣及台南市三縣市政府成立下列何者？(A)國語文學習中心(B)新移民學習中心(C)新台灣人學習中心(D)外籍配偶班隨班就讀 [北縣94國小教育專業
• 5. 當傷者送到醫院急救時，發現有呼吸微弱、右腿大量出血、手臂骨折、心跳不穩的狀況，此時醫師最先處理的傷勢是？(A)呼吸微弱 (B)右腿大量出血 (C)手臂骨折 (D)心跳不穩。
• 65. 輔導老師提供興趣測驗、能力測驗、價值觀測驗以及性向測驗，協助新亞同 學探索自己的生涯，試問下列描述，何者正確？(A)興趣著重在個人的喜愛與偏好(B)能力著重在個人未來發展的潛能(C)價值觀著重
• 74. 阿信在國中階段習慣與同學一起複習功課，甚至日常生活的事也都喜歡有人 同行，然而上了高中之後，卻發現有許多課業，需要獨立完成並自行上傳作 業。阿信只好改變自己原有的認知模式，以符合高中階段的學習
• 83. 依現行《高級中學法》相關規定，高級中學學生成績考查辦法由何者訂定之？(A)縣市政府教育處(B)直轄市政府教育局(C)教育部(D)各校自訂
• 下列有關「格雷果聖歌」(Gregorian Chant)的敘述何者為非？(A)為單音音樂代表 (B)使用紐碼(Neumes)記譜(C)主要是功能導向的儀式用音樂 (D)為六世紀之教宗格雷果二世所編
• 2.有關蒙德里安之作品風格，下列敘述何者錯誤？ (A)造形簡潔大方 (B)最善於面的分割與漸層表現 (C)畫面多利用水平與垂直線 (D)色彩鮮明，常使用紅、黃、藍等顏色。
• 92. 我國「大學入學考試中心」所訂定的高中職學生大學入學學科能力測驗篩選 標準共有五個「標的」，其中的「頂標」係指該科成績位於「多少%」百分位數的考生級分？(A)75(B)88(C)50(D)95
• 英國英格蘭地區於2008年9月開始實施「新中等教育課程」，其中的跨課程總共包括有幾個面向？ (A)七大面向 (B)八大面向 (C)九大面向 (D)十大面向。
• 歌曲《杯底不可飼金魚》的作曲者是 (A)呂泉生 (B)張清郎 (C)陳秋霖 (D)陳達儒
• 承上題，一個理想型的學習公民，至少須具備身心靈三方面條件，第一是身體健康，第二是心理成長，第三是(A)靈性滿足(B)靈性啟發(C)靈性開展
• 46. 學生行為反應後出現厭惡的刺激，此為(A)負增強 (B)懲罰 (C)隔離法 (D)消弱法。
• 66. 人本主義心理學者馬斯洛（A. H. Maslow）提出需求層次論（need hierarchy theory）將七個層次的需求，劃分為基本需求（basic needs）與成長需求（growth