【林晨宥】評論
(A)史金納(B. F. Skinner)—螺旋式課程 (A)布魯納 (J. S. Bruner)●主張「任何教材皆可透過某種形式教給任何的學童●螺旋式課程即是以與兒童思維方式相符合的方式，及早將學科基本結構安排在課程中心位置，隨年級、程度提昇，不斷將學科基本結構加深、加廣，猶如螺旋般上升。
【Kai】評論
阿金森(Atkinson)的成就動機數學模式，阿金森除了採用麥克蘭的理論與方法外，更接受了Tolman的期待(Expectancy)與誘因(Incentive)的觀念，期待價值論(Expectancy-Value theory)解釋動機是將個人對達到特殊目的預期與此目的對個人的價值相關連，那就是將決定模式擴展而涵蓋了主觀的機率與該結果的主觀誘因值，他認為成就動機受成功動機和恐懼失敗兩種因素交互關係的影響。