【熊又天】評論
概念構圖（Concept Mapping）的教學策略是1972年由Novak根據美國當代認知心理學家Ausubel的有意義學習理論，
【黃柔瑜】評論
由美國教育學者諾巴和高丈提出，基於ausubel的同化理論：（１）學習材料需具意義（２）學習者具先備知識（３）學習者表示學習動機。概念構圖是將教材或一篇文章的重要概念抽出，重新以一新的＂核心概念＂為主題，由學習者將前述抽出的概念在此核心概念下重新組織起來，是一種增進學生後設認知能力的有效教學法，也是評鑑學生理解能力學習的最合適方法