【Tzuhsiu Fang】評論
慎思模式(A) (C)課程計畫過程強調目標隨時可能因幼兒的興趣而修正改變，評鑑不重視事先設定的詳細目標，也不重視量化。課程必須由理論的變為實用的，再變為準實用的及折衷的，主張在執行課程發展任務時，必須經由慎思、鑑賞、批評、論證及合理化的過程，且是循環不斷改進的過程。特別強調在課程計畫或決策過程的深思熟慮功夫，以Schwab的實用課程觀點與Walker的自然模式為代表。(D)「公開」的特性
【格馬】評論
感謝黑!!
【Cager Lin】評論
慎思模式1.共同元素：學科內容、社會環境、教師、學生。2.多元課程將有助於教師教學反省、課程領導品質提升，課程改革概念化，促進學生進行有意義學習。