【用戶】Ata
【年級】高三下
【評論內容】＊保留概念：了解物體外型轉換（形狀、位置、方向）後，其本質（長度、大小、數量）仍不變。＊保留概念順序： [何]數量(6~7)----------等數量珠珠，一組排的鬆鬆的，一組排的很緊密，學生知道兩組一樣。長度(6~7)----------等長線條，一條用成彎彎曲曲，一條用成直線，學生知道是 一樣的液體容量(6~7)----等量水，放進不同底面積的試管，會了解是一樣的質量(6~7)----------等重餅乾，形狀不一樣，是一樣的面積(9~10)---------等面積的圖形，排列不一樣。重量(9~12)---------等重黏土，形狀不一樣。體積(11~12)-------等量溶液，形狀不一樣。順序數字à重量à體積
【用戶】anthea5423
【年級】高一上
【評論內容】依據皮亞傑的兒童發展理論中的前邏輯思考期(2-7歲)可以找到假裝遊戲的發展歷程，這是屬於內在表徵的一種行為發展，孩子會在發展的過程裡不斷地進化此種表徵。假扮遊戲優點:1.發展解決問題能力(設計遊戲內容)2.表現認知技能，培養認知發展3.發揮創造力、增進語言發展4.增進社會能力發展(與同儕的衝突協調)5.抒發情緒衝突