【用戶】Andy Lin

【年級】

【評論內容】具體運思期兒童能將邏輯思考的歷程，應用於解決具體的問題，限於解決與具體的（真正的、可觀察的）物體或事件有關的問題；對於假設性的、純粹語言的、或抽象的問題仍無能為力

【用戶】蔡

【年級】大四下

【評論內容】認知發展理論的階段皮亞傑認為兒童的認知發展影響兒童內部知識的成長，影響認知發展有四點，一為生理成熟，二為個別經驗，三為社會互動，四為平衡作用。而皮亞傑依照研究的結果，將人類自出生至青少年期的認知發展劃分成四個階段，這四個階段劃分的依據並不是年齡（即「生物的成熟」），而是依照個體認知結構整體形式的特徵作為劃分標準：發展階段年齡說明特徵 感覺動作期Sensorimotor Stage０～２歲個體憑藉著感官器官，探索外界事務，藉以獲取知識的歷程。1.憑感覺與動作以發揮其基模功能（以動作行為表徵外在世界）2.由本能性的反射動作到目的性的活動3.對物體認識具有物體恆存性概念 前運思期Preoperational Stage２～７歲尚未能作出合乎邏輯的思考，只能使用簡單的符號。1.能使用語言表達概念，但有自我中心傾向2.能使用符號代表實物3.能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面4.有六項限制：（1）具體（2）不可逆性（3）自我中心主義（4）集中（5）狀態對轉變（6）直接推理 具體運思期Concrete-operation Stage７～１１歲對具體存在的事務進行合乎邏輯的思考。1.能根據具體經驗思維以解決問題2.完成「守恆的任務」，有（1）可逆性（2）自我中心的消失（3）去集中（4）轉變對狀態（5）邏輯思考3.尚無法作抽象思考 形式運思期Formal-operational Stage１１歲以上對抽象性事務能進行合乎邏輯的思考。1.能作抽象思維2.能按假設驗證的科學法則解決問題3.能按形式邏輯的法則思維問題4.形式運思包含三種能力：（1）假設－演譯能力（2）抽象思考（3）系統性思考取自https://blog.xuite.net/kc6191/study/32807050

【用戶】Nami

【年級】大二上

【評論內容】6.關於皮亞傑（Piaget)認知發展階段之論述，下列何者不正確？ (A) 皮亞傑的認知發展理論認為從出生開始，即展開不同階段（stage)功能的發育成長 ⭕️皮亞傑將發展分成四個階段，分別為感覺動作期、前運思期、具體運思期及形式運思期。