【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】傳統課程與統整課程之目的傳統課程統整課程由教師傳遞知識給學生 協助學生從經驗建構自己的知識知識的觀點傳統累積的公共知識使學生獲得有意義個人知識課程設計焦點教學透過不同學科學習 透過活動的安排使學生傳授知識體驗世界教師角色知識的擁有者與傳遞者 學習的促進者、引導者與共學者學生角色公共知識的接受者 透過經驗創造個人知識
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】課程統整(curriculum integration)是指一種「課程設計的型態」課程設計的型態，是將相關知識經驗組織在一起，使各部分的知識、經驗緊密聯結讓學生在學習的過程中，學到知識的意義，達到更佳的學習效果，且更容易將所學應用在日常生活中，適應社會生活。另外它也是一種「教學理念」，或擴大來說，是一種擴大的「教育觀點」強調學生學習的主動性，重能力的培養，而不是知識的背誦。讓學生有應用所學，解決生活問題的能力。