【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】鷹架理論是奠基於Vygotsky近側發展區(zone of proximal development簡稱ZPD)的概念,強調學習者的社會互動及反思歷程。Vygotsky認為人類的認知發展過程是經由「內化」或「行動的遷移」,將社會意義及經驗轉變成個人內在的意義。教學上,近測發展區的意義在於透過語言為媒介,經由學習社群中師生、同儕、父母的人際互動過程,不斷進行溝通和協商,幫助學習者由實際的發展層次,進而達到潛在發展的層次。這些學習社群的互動,往往可以藉助教學事件的安排而激發,故教學者於教學活動中,應以學習者原有的先備知識為基礎,設計相關的學習情境,讓學習者能在互動情境中建構知識及能力。另外,該理論主張學習的過程是由教師提供一個暫時性的支持來協...
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】鷹架(scaffolding)一詞是由Wood、Bruner 以及Ross 於1976 年所提出的,它的基本概念是源自於蘇俄心理學家Vygotsky的學習理論。它的主要意義是指:兒童內在心理能力的成長有賴成人或能力較強的同儕協助,而這種協助應該建立在學習者當時的認知組織特質上。