【Zosara Chelse】評論

選出一個跟其他 不同類別修辭的句子-比較

【wpei0916】評論

為記憶、了解、應用、綜合、分析、評鑑、創造中的「了解」層次二、了解1.說明（interpreting）指學生能夠將某一種知識的表現方式，轉換成另一種型式。例如將文字內容解構釋義，將圖表數值轉換成語文陳述，或將語文陳述轉換圖表數值等。其認知歷程包括翻譯（translating）、釋義（paraphrasing）、陳述（representing）或釐清（clarifying）等相關詞。2.舉例（exemplifying）指學生能夠找出特定的例證，或列舉一般性概念、原則的實例做陳述說明。其認知歷程包括舉例說明（illustrating）、例如（instantiating）等相關詞3.分類（classifying）指學生能夠在查明某些事物、資料的特徵、性質、關係或型態之後，分門別類的將其適當歸類。其認知歷程...

【meimei已考上謝謝阿】評論

1.記憶-從長期記憶中提取相關知識。1.1 識別：搜尋長期記憶，找出與呈現資訊一致或近似的知識。1.2 回想：當提示(問題)出現，從長期記憶中提取相關知識。2.了解-建立所學新知識與舊經驗的連結。2.1 詮釋：在不同知識表徵間從事表徵轉換2.2 舉例：對一般概念或原則知識，給一個特定的例子2.3 分類：指認出某物(特定的例子)隸屬於某一應特定類目(概念或原則)。2.4 摘要：對所呈現的資訊，提出單一陳述來表徵，或提取出一個主題。2.5 推論：從一系列的示例關係找出一個組型(概念或程序知識)2.6 比較：指認兩個或多個實體(物件、事件、想法、問題或情境)間的異同，乃                 至於能找出一個新學事物與已知事物之間的一對一關係。2....