【用戶】邱柏凱
【年級】高二上
【評論內容】(A)獎狀: 原本只是一張紙,但是學習後知道是榮譽的表現(B)讚美: 原本只是"語言"; 聽到沒有感覺,是學習後知道讚美的意思 (例如有人用冰島語稱讚我,因為沒學過所以沒感覺)(C)下課: 學齡前,就算在學校溜滑梯玩耍,聽到鐘聲也沒感覺 上學後,聽到鐘聲+老師說下課,才學習到下課的意思(D)音樂: 不含歌詞的音樂,也就是旋律,不論年紀和國籍都可以欣賞並對情緒產生變化 (可以觀察小嬰兒為什麼聽搖覽曲會睡著!? 不需要學習)
【用戶】Hung-Wei Chia
【年級】高一上
【評論內容】雖然定義上是這樣沒錯，但陳嘉陽(三版)教育心理學(二) P419 Gentile等人又將次級增強物分為三類......(3)活動增強物，如聽音樂、玩電腦遊戲、自由活動等。
【用戶】李宗宗
【年級】高三下
【評論內容】簡單來說，次級增強物是需要經過"學習"轉換的增強物 ex：透過父親在讚美時的笑容學習到讚美是件好事 原籍增強物的意義，滿足基本需求是較籠統的說法，原則上就是不用經過學習的增強物 ex：不懂韓文，但也會跟著psy的歌律動，覺得好聽 所以這題應該是沒問題的題目，只是誘答力十足...