【用戶】【站僕】摩檸Morning
【年級】小一下
【評論內容】建構觀的教學模式—R2D2過去十餘年來，建構主義者對教學設計提出許多對於傳統教學不同的看法，如反對預定學習目標，反對效標參照評量方式，主張學習環境脈絡化，學習者自己探索設定目標等，大多針對行為學派的教學設計提出反對。一九九五年威理士(J. Willis)提出「循環反省設計與發展」模式(Recurisive Reflextive Design & Development Model，R2D2)，模式如圖四。威理士宣稱此模式是根據建構詮釋理論而設計的，此模式的三個焦點是：界定（define），設計與發展（design & development）及散播（dissmination）。此模式沒有起點與終點，運作是由三焦點連續的互動，又因強調循環，意味同樣的主題可提出多次。以下就三個焦點作說明：（黃...
【用戶】iop2260
【年級】高二上
【評論內容】建構觀的教學模式 R2D2 為下列哪一位學者所提出？(A)Willis(B)Piaget(C)Bloom(D)）Vygotsky教甄►身心障礙組- 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類) #10216
【用戶】考上了!!感謝阿!!
【年級】高三上
【評論內容】整理一下建構觀的教學模式—循環反省設計與發展 R2D2 BY 威理士(J. Willis)過去十餘年來，建構主義者對教學設計提出許多對於傳統教學不同的看法，如反對預定學習目標，反對效標參照評量方式，主張學習環境脈絡化，學習者自己探索設定目標等，大多針對行為學派的教學設計提出反對。1995年威理士(J. Willis)提出「循環反省設計與發展」模式(Recurisive Reflextive Design & Development Model，R2D2)。威理士宣稱此模式是根據建構詮釋理論而設計的，此模式的三個焦點是：界定（define），設計與發展（design & development）及散播（dissmination）。此模式沒有起點與終點，運作是由三焦點連續的互動，又因強調循環，意味同樣的主題可提...