【評論主題】60. 在「雙語教育」（bilingual education）形式中，有一種為「在同一天的不同時段裡分別用母語或英語來教導語言或其它科目」，請問為何者？(A)雙向式雙語教育（two-way bili
【評論內容】(1)沉浸式英語學習（Immersion ...
【評論主題】76. 世鴻在這次的作文分數很高，他認為是自己很努力精進自己的寫作技巧，且這次的題目比較簡單好發揮所致。根據溫納(B. Weiner)的歸因理論，下列何者最適合描述世鴻的歸因模式？(A)能控制、外在的
【評論內容】
要看得仔細一點! 好陷阱喔★★★★★(★★+...
【評論主題】11. 有關西洋教育科學化的過程中，下列敘述何者有誤？(A) 唯實論（realism）的興起，改變歐洲教育走向(B) 裴斯塔洛齊（J. H. Pestalozzi）提倡平民教育(C) 笛卡兒（René
【評論內容】11. 有關西洋教育科學化的過程中，下列...
【評論主題】60. 在「雙語教育」（bilingual education）形式中，有一種為「在同一天的不同時段裡分別用母語或英語來教導語言或其它科目」，請問為何者？(A)雙向式雙語教育（two-way bili
【評論內容】(1)沉浸式英語學習（Immersion ...
【評論主題】76. 世鴻在這次的作文分數很高，他認為是自己很努力精進自己的寫作技巧，且這次的題目比較簡單好發揮所致。根據溫納(B. Weiner)的歸因理論，下列何者最適合描述世鴻的歸因模式？(A)能控制、外在的
【評論內容】
要看得仔細一點! 好陷阱喔★★★★★(★★+...
【評論主題】11. 有關西洋教育科學化的過程中，下列敘述何者有誤？(A) 唯實論（realism）的興起，改變歐洲教育走向(B) 裴斯塔洛齊（J. H. Pestalozzi）提倡平民教育(C) 笛卡兒（René
【評論內容】11. 有關西洋教育科學化的過程中，下列...
【評論主題】60. 在「雙語教育」（bilingual education）形式中，有一種為「在同一天的不同時段裡分別用母語或英語來教導語言或其它科目」，請問為何者？(A)雙向式雙語教育（two-way bili
【評論內容】(1)沉浸式英語學習（Immersion EnglishLearning）依照外語教學的沉浸比例，可俟學生程度與需求，教師可以調整英語的沉浸比例(2)學科內容與語言整合教學（Content and Language IntegratedLearning, CLIL），鼓勵教師以系統性的方式整合學科與語言，創造雙語教育的環境(3)內容導向語言教學法Content-based instruction, CBI），其強調以英文課為中心，並連結具備真實情境性資訊的學科知識內容來啟發學生學習的興趣（鄒文莉、高實玫、陳慧琴，2018）(4)英語媒介教學的模式（English medium instruction,EMI）的形式，運用全英文來教授專業的課程（黃彥文，2021）。
【評論主題】【題組】5.依據謝老師陳述在師資培育大學所學到的教學觀念，最可能是依據下列哪一種教育哲學觀點？(2 分)(A)弗雷勒(P. Freire)：批判教育學(B)盧梭(J.-J. Rousseau)：自然主
【評論內容】
個人選擇：(C)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)：教育愛
所謂的教育愛就是用幼兒喜歡的相處方式陪伴幼兒、愛護幼兒，完全呼應此題謝老師陳述在師資培育大學所學到的教學觀念。
【評論主題】22.某校的決策過程大多是顧及不同立場教師之間的爭執，經利益折衝後做出決定。該校行政決策較屬於下列哪一種模式？(A)政治模式(Political Model) (B)直覺模式(Intuitive Mo
【評論內容】關鍵字：利益折衝後做出決定→政治模式（political model）認為決定是一種利益爭奪的過程，大家鉤心鬥角，難以依據理性、科學、客觀的方式來做出決定，因此必須由各相關利益團體進行談判，經折衝後做出各方雖不滿意但可以接受的決定。利益爭奪、談判、協商為主要的特徵。
【評論主題】【題組】5.前述小考情境中，實作部分是如何操作組裝，以完成串聯與並聯電路；紙筆測驗是電路基本概念，如電阻、電壓、電流的定義。實作與紙筆測驗是分別測量學生何種知識？(2分)(A)程序性(procedur
【評論內容】關鍵句：「實作部分」---> 程序性(procedural) 「紙筆測驗」---->陳述性(declarative)
【評論主題】閱讀下文後，回答 4-6 題。 自然科的黃老師在教授九年級的電路單元時，透過說明水壓與水流的關係，藉以引導學生了解電壓與電流的概念。 黃老師發現，小亮在小考時，實作部分知道如何操作組裝，完成串聯與並聯
【評論內容】題幹敘述黃老師利用學生已知的例子，來引導學生了解新的概念。---->>> 遷移（Trasfer）：指先前已知事物影響後來學習。
【評論主題】閱讀下文後，回答 4-5 題。 以下是小筠老師的兩則教學日誌： 日誌一 今天的國語文課，我帶領學生閱讀樂府詩選「木蘭詩」。我告訴學生，本單元目標是理解木蘭詩的背景脈絡及內容。由於學生之前沒聽過花木蘭的
【評論內容】
(B)直接教學法
直接教學法是一套組織系統相當精密、分明的教材，強調以多單元方式進行 教學，著重避免教材混淆，由教師為整體教學的中心，並將整個教學結構化、系統化。 教學過程中，教師應該伴隨鼓勵與回饋，並提供有利學習的教學氣氛讓學生增加 學習成就、減少挫折。
【評論主題】63.美美是國中二年級學生，最近導師發現美美常在下課後，一個人跑到學校B大樓角落，獨自哭泣。在維護美美隱私的情況下，導師向學校心理師請教該如何協助美美，試問導師與心理師的會談，係屬下列何者？(A)諮商
【評論內容】
覺得被誤導....沒仔細看 以為是美美對心理師＝＝
原來重點是最後一句，導師對心理師.... 眼睛很有事
【評論主題】57. 概念為本的課程強調要提出不同層次的問題以引導課程設計，下列何者不屬於此類問題的範疇？(A) 事實性問題(B) 概念性問題(C) 辯論性問題(D) 程序性問題
【評論內容】
「概念為本的課程」不同層次的問題
（1）吸引式問題：引起好奇，通常以「孩子的語言」包裝。
（2）誘答式問題(事實性問題)：提取訊息，有單一正確答案。
（3）引導式問題(概念性問題)：導向預定的知識或技能，逐漸引導至正確答案。
（4）核心問題(辯論性問題)：通常沒有標準答案，目的是引起探究，培養態度，培養能力。
【評論主題】27. 今天家長打電話來學校，想要瞭解學校社團活動運作狀況，他應該問哪一個單位比較妥適？(A) 教務處(B) 輔導處(室)(C) 總務處(D) 學生事務處
【評論內容】
(一)、教務處
教務工作以訂定教學目標，規劃教學活動，推動各科教學研究會，研究教材教法，以達到預期教學目標為主。為因應新世紀社會的特性，滿足師生教學及社會潮流的需求，故教務工作以提供多元化教學服務，充實教學設備，提昇教務服務品質，經營教務發展特色為職志；一方面適應時代潮流，培育科技產業所需的專業人才，一方面使學生具有現代化的素養與能力，養成終身學習的好習慣。
(二)、學務處
學生為學校教育的主體，而學校教育目的在於培育學生成為社會有用的人才。因此，輔導學生建立自制及自律的機制，乃樹立優值校園文化之不二途徑。本校學務工作配合社團活動、衛保活動、體育活動、社區服務、心靈成長活動等，培養學生養成尊重生命、關懷...
【評論主題】在文化與記憶策略研究中發現：不同族裔因文化差異會發展出族群所偏好訓練的記憶策略，這種論點可以引用下列哪一位的理論？(A)維高斯基(B)班度拉(C)皮亞傑(D)弗洛依德
【評論內容】Bandura較少著墨於訓練記憶策略這塊...Vygotsky有提出動態學習 鷹架 近側發展區...
【評論主題】在文化與記憶策略研究中發現：不同族裔因文化差異會發展出族群所偏好訓練的記憶策略，這種論點可以引用下列哪一位的理論？(A)維高斯基(B)班度拉(C)皮亞傑(D)弗洛依德
【評論內容】Bandura較少著墨於訓練記憶策略這塊...Vygotsky有提出動態學習 鷹架 近側發展區...
【評論主題】8有關教育社會學學派中的「衝突理論」，下列何者不是其主張？ (A)學校是既得利益者用以分配資源與選擇的場所 (B)優勢的階級會利用教育的手段宰制其他階級 (C)將社會分為各種具有獨特功能的部門 (D)
【評論內容】
認為D應該也錯吧!!!! 敘述不清楚
【評論主題】40. 「國小兒童人際經驗量表」的所有題目能夠有效代表兒童常見的人際經驗，指的是，這個測驗工具具有良好的：(A)內容效度 (B)效標關聯效度 (C)建構效度 (D)內部一致性
【評論內容】
內容效度指測驗題目對有關內容或行為範圍取樣的適當性。
成就測驗和熟練測驗特別註重這種效度。例如，在成就測驗中，測驗題目是根據教學大綱和教材內容適當抽出的，內容效度就是判斷測驗題目是否符合它欲測的目標。由於這種衡量效度的方法必須針對課程的目標和內容，以系統的邏輯方法詳細分析題目的性能，故又稱課程效度或邏輯效度。
【評論主題】15. 關於 DISCOVER 課程模式的問題解決活動，下列說明何者正確？(甲)各種問題類型的活動應循序漸進(乙)提問者對問題已界定，對解題方法和答案已知，而解題者對解題方法和答案皆未知的題型，是屬於
【評論內容】
(甲)各種問題類型的活動應循序漸進
此模式是依照不同學生能力需求去設計課程，不用循序漸進的方式進行。
【評論主題】57.學校校園中的辦公室空間規劃、符號或標誌、藝術品陳設、典禮和儀式以及故事等，屬於沈恩(E.H. Schein)所提出的那一種組織文化層面？(A)基本假設(B)人造器物與創造物(C)價值觀(D)規範
【評論內容】
席恩（Edgar Schein ）歸類組織文化為三層次：
組織文化構成要素包括人造品與創造物、價值、假定，而且以階層的型態出現。最上層的是人造品與創造物、中間層的是組織的價值、最下層的是組織的基本假定。上兩個層次是組織文化的實質內容，最下層次則代表組織文化的表達形式。
1、器物與創造物 ：
組織文化的人造品與創造物通常具有可看見但不可解讀的特質，是行為模式和可觀察、接觸或聽聞的行為結果。人造物或創造物是組織文化最明顯的層次，具有可見、可聽聞但不可解讀的特質，指的是組織內明顯的物理環境與社會環境。
2、價值觀念：
組織文化第二個層次為價值，通常組織沒有價值，是個體與團體才能抱持價值。一般而言，價值代表個體或團...
【評論主題】37.依高級中等教育法第四章規定，高級中等學校之組織應如何設置？(A)高級中等學校得置副校長一人，一級單位置主任或部主任二人，二級單位依其性質置組長、科主任或學程主任一人。(B)副校長應由校長就曾任二
【評論內容】
考好細....
【評論主題】「我死定了」這句話是屬於何種認知扭曲？(A)極端化的思考 (B)誇大與貶低(C)獨斷的推論 (D)標籤化與錯誤標籤化
【評論內容】感謝~
【評論主題】42、小威看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？(A)成人教導 (B)交替反應 (C)刺激類化 (D)直接經驗。
【評論內容】直接經驗有點像是聽到或看到什麼直接照做....但這題的字眼著重在於狗和白兔、貓的差別...
【評論主題】42、小威看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？(A)成人教導 (B)交替反應 (C)刺激類化 (D)直接經驗。
【評論內容】請再看一下類化的定義，這個例子很明顯是類化的發生程序...
【評論主題】歐尼爾曾經將影響性別社會化的歷程與生涯決定的歷程歸因為六大因素，而影響性別角色化與生涯決定歷程的主要力量為(A)家庭因素(B)個人因素(C)社會因素(D)情境因素。
【評論內容】生涯決定是在兒童期後的階段 所以是與社會階段有關
【評論主題】57.學校校園中的辦公室空間規劃、符號或標誌、藝術品陳設、典禮和儀式以及故事等，屬於沈恩(E.H. Schein)所提出的那一種組織文化層面？(A)基本假設(B)人造器物與創造物(C)價值觀(D)規範
【評論內容】
席恩（Edgar Schein ）歸類組織文化為三層次：
組織文化構成要素包括人造品與創造物、價值、假定，而且以階層的型態出現。最上層的是人造品與創造物、中間層的是組織的價值、最下層的是組織的基本假定。上兩個層次是組織文化的實質內容，最下層次則代表組織文化的表達形式。
1、器物與創造物 ：
組織文化的人造品與創造物通常具有可看見但不可解讀的特質，是行為模式和可觀察、接觸或聽聞的行為結果。人造物或創造物是組織文化最明顯的層次，具有可見、可聽聞但不可解讀的特質，指的是組織內明顯的物理環境與社會環境。
2、價值觀念：
組織文化第二個層次為價值，通常組織沒有價值，是個體與團體才能抱持價值。一般而言，價值代表個體或團...
【評論主題】37.依高級中等教育法第四章規定，高級中等學校之組織應如何設置？(A)高級中等學校得置副校長一人，一級單位置主任或部主任二人，二級單位依其性質置組長、科主任或學程主任一人。(B)副校長應由校長就曾任二
【評論內容】
考好細....
【評論主題】「我死定了」這句話是屬於何種認知扭曲？(A)極端化的思考 (B)誇大與貶低(C)獨斷的推論 (D)標籤化與錯誤標籤化
【評論內容】感謝~
【評論主題】42、小威看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？(A)成人教導 (B)交替反應 (C)刺激類化 (D)直接經驗。
【評論內容】直接經驗有點像是聽到或看到什麼直接照做....但這題的字眼著重在於狗和白兔、貓的差別...
【評論主題】42、小威看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？(A)成人教導 (B)交替反應 (C)刺激類化 (D)直接經驗。
【評論內容】請再看一下類化的定義，這個例子很明顯是類化的發生程序...
【評論主題】歐尼爾曾經將影響性別社會化的歷程與生涯決定的歷程歸因為六大因素，而影響性別角色化與生涯決定歷程的主要力量為(A)家庭因素(B)個人因素(C)社會因素(D)情境因素。
【評論內容】生涯決定是在兒童期後的階段 所以是與社會階段有關
【評論主題】24.青少年的邏輯推理能力相較於國小階段有很大的成長，這是因為下列哪一個生理原因？(A)腦內軸突直徑增長(B)腦內大量分泌多巴胺(C)腦中神經元髓鞘化的減少(D)前額葉神經迴路的重組與特化
【評論內容】
B. 多巴鞍是管情緒的
【評論主題】40. 「國小兒童人際經驗量表」的所有題目能夠有效代表兒童常見的人際經驗，指的是，這個測驗工具具有良好的：(A)內容效度 (B)效標關聯效度 (C)建構效度 (D)內部一致性
【評論內容】
內容效度指測驗題目對有關內容或行為範圍取樣的適當性。
成就測驗和熟練測驗特別註重這種效度。例如，在成就測驗中，測驗題目是根據教學大綱和教材內容適當抽出的，內容效度就是判斷測驗題目是否符合它欲測的目標。由於這種衡量效度的方法必須針對課程的目標和內容，以系統的邏輯方法詳細分析題目的性能，故又稱課程效度或邏輯效度。
【評論主題】16. Adler 個體心理學相較於 Freud，對人性的看法較為樂觀，他相信人的一切行為都有目的性，強調現在所努力追求的，比過去更為重要。試問「阿鴻從小就羨慕聰明的哥哥得到親戚的稱讚與目光」。此情形
【評論內容】阿德勒 「個體心理學」人性自主:阿德勒反對潛意識支配人性的觀點，他認為人性是具有自主傾向的，可以決定自己的未來與創造自己的生活。自卑情結:
當人對其正常的自卑感，屢經努力仍無法達成補償(亦即想克服自卑感，努力達成更高水準的動機)時，可能會產生「我沒有能力挑戰失敗，我沒用」的想法，覺得自己差勁，對生活充滿無力感。
追求卓越：卓越感是指一種使人追求完美的動力。阿德勒對人性的觀點，基本上他認為人原本都是想追求完美的，且以完美為自己一生的終極目標。基於某些原因，有些人有做到，有些人則沒有做到。
社會興趣:個人與他人合作，達成自己與社會的進步。阿德勒把社會興趣視之為對他人的同理心，也就是用他人的眼、耳、心來聽，看並感受這個世界，而這種天生的潛力是透過童年時期父母的教導與示範而學得的。當個人發展出社會興趣後，其自卑感與疏離感將消失，並能與他人分享、相互尊重，得到人生的快樂，這也是人類心理健康程度的指標。
【評論主題】32.越是使用量化的指標來做為教育績效和決策的依據，就越容易屈服於造假的壓力，以及扭曲原本該指標所要關注的歷程，此種現象比較接近下列何種概念？(A)馬太效應(Matthew Effect) (B)墨菲
【評論內容】
坎貝爾法則(Campbell's Law)愈是使用量化的社會指標來做為社會決策的依據，就愈容易屈服於腐化的壓力，也就愈容易曲解和破壞原木該指標所要關注的社會歷程。
【評論主題】15. 關於 DISCOVER 課程模式的問題解決活動，下列說明何者正確？(甲)各種問題類型的活動應循序漸進(乙)提問者對問題已界定，對解題方法和答案已知，而解題者對解題方法和答案皆未知的題型，是屬於
【評論內容】
(甲)各種問題類型的活動應循序漸進
此模式是依照不同學生能力需求去設計課程，不用循序漸進的方式進行。
【評論主題】6. 小高老師喜歡研究課程理論與實務，他請教隔壁班的小芳老師下列哪一個學派的課程觀點特別強調「課程即科目」的課程意義，主張課程可以是一個學科、幾個科目、所有科目、或科目中的教材？(A)進步主義 (B)
【評論內容】
課程即科目 = 精粹主義學科取向
課程即目標 = 科技主義目標取向
課程即課本 = 精粹主義學科取向: 進行課程設計時以課本為依據
課程即研究假設 = 專業主義取向:包括學校或教室中所有學習材料的統整,教師透過本身專業知能實施課程
【評論主題】【題組】 ⑷雖然針對柯林頓的彈劾案並未通過，但該案對美國的國際地位有何影響？（20 分）
【評論內容】D
【評論主題】10.對於專業(profession)的特徵，下列敘述何者錯誤？(A) 專業團體由政府機構所主導和控制，負責培訓與發證 (B) 專業應該有倫理準則公開自身社會義務(C) 專業成員有共同認可的實踐標準
【評論內容】
個人認為
a選項中的由政府「控制和主導」有點太極端說法了，應該說建立或認同此專業團體吧
【評論主題】11.一個抱持理性主義想法的教育者，最不可能接受下列哪一項陳述？(A)數學知識在各學科中佔非常重要的地位(B)反覆「刺激－反應」的歷程是十分理想的教學方式(C)在教學活動中，對普遍觀念的掌握要比對個別
【評論內容】不可能...
【評論主題】35.王老師對於教師領導一詞頗為認同，認為教師也應積極參與校務決策。試問「教師領導」的概念與下列何者之意涵差異最大？(A)授權賦能(B)學習社群(C)科層控制(D)分散式領導
【評論內容】差異最大....
【評論主題】57.學校校園中的辦公室空間規劃、符號或標誌、藝術品陳設、典禮和儀式以及故事等，屬於沈恩(E.H. Schein)所提出的那一種組織文化層面？(A)基本假設(B)人造器物與創造物(C)價值觀(D)規範
【評論內容】
席恩（Edgar Schein ）歸類組織文化為三層次：
組織文化構成要素包括人造品與創造物、價值、假定，而且以階層的型態出現。最上層的是人造品與創造物、中間層的是組織的價值、最下層的是組織的基本假定。上兩個層次是組織文化的實質內容，最下層次則代表組織文化的表達形式。
1、器物與創造物 ：
組織文化的人造品與創造物通常具有可看見但不可解讀的特質，是行為模式和可觀察、接觸或聽聞的行為結果。人造物或創造物是組織文化最明顯的層次，具有可見、可聽聞但不可解讀的特質，指的是組織內明顯的物理環境與社會環境。
2、價值觀念：
組織文化第二個層次為價值，通常組織沒有價值，是個體與團體才能抱持價值。一般而言，價值代表個體或團...
【評論主題】39. 以下有關「學記」篇中對於教師教學行為的敘述，何者錯誤？(A) 師嚴道尊(B) 教學內容應有明確內容與架構(C) 重視學生學習動機與主動學習(D) 教學應善用比喻與發問
【評論內容】
所以當一天和尚撞一天鐘的 消極學習方式是合乎學記所提精神嗎？
那為什麼c正確呢？
【評論主題】37.依高級中等教育法第四章規定，高級中等學校之組織應如何設置？(A)高級中等學校得置副校長一人，一級單位置主任或部主任二人，二級單位依其性質置組長、科主任或學程主任一人。(B)副校長應由校長就曾任二
【評論內容】
考好細....
【評論主題】22. 「虎媽」一詞來自一位華裔美國學者的育女經驗，表達出東方父母以較嚴格的方法，督促兒女努力向學。下列何種教育或教學隱喻，與「虎媽」式的教育理念較不相同？(A)塑造 (B)雕刻 (C)扣鐘 (D)鑄
【評論內容】「督促」女兒向學
【評論主題】「我死定了」這句話是屬於何種認知扭曲？(A)極端化的思考 (B)誇大與貶低(C)獨斷的推論 (D)標籤化與錯誤標籤化
【評論內容】感謝~
【評論主題】42、小威看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？(A)成人教導 (B)交替反應 (C)刺激類化 (D)直接經驗。
【評論內容】直接經驗有點像是聽到或看到什麼直接照做....但這題的字眼著重在於狗和白兔、貓的差別...
【評論主題】42、小威看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？(A)成人教導 (B)交替反應 (C)刺激類化 (D)直接經驗。
【評論內容】請再看一下類化的定義，這個例子很明顯是類化的發生程序...
【評論主題】歐尼爾曾經將影響性別社會化的歷程與生涯決定的歷程歸因為六大因素，而影響性別角色化與生涯決定歷程的主要力量為(A)家庭因素(B)個人因素(C)社會因素(D)情境因素。
【評論內容】生涯決定是在兒童期後的階段 所以是與社會階段有關
【評論主題】「我死定了」這句話是屬於何種認知扭曲？(A)極端化的思考 (B)誇大與貶低(C)獨斷的推論 (D)標籤化與錯誤標籤化
【評論內容】感謝~
【評論主題】42、小威看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？(A)成人教導 (B)交替反應 (C)刺激類化 (D)直接經驗。
【評論內容】直接經驗有點像是聽到或看到什麼直接照做....但這題的字眼著重在於狗和白兔、貓的差別...
【評論主題】42、小威看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？(A)成人教導 (B)交替反應 (C)刺激類化 (D)直接經驗。
【評論內容】請再看一下類化的定義，這個例子很明顯是類化的發生程序...
【評論主題】歐尼爾曾經將影響性別社會化的歷程與生涯決定的歷程歸因為六大因素，而影響性別角色化與生涯決定歷程的主要力量為(A)家庭因素(B)個人因素(C)社會因素(D)情境因素。
【評論內容】生涯決定是在兒童期後的階段 所以是與社會階段有關
【評論主題】「我死定了」這句話是屬於何種認知扭曲？(A)極端化的思考 (B)誇大與貶低(C)獨斷的推論 (D)標籤化與錯誤標籤化
【評論內容】感謝~
【評論主題】42、小威看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？(A)成人教導 (B)交替反應 (C)刺激類化 (D)直接經驗。
【評論內容】直接經驗有點像是聽到或看到什麼直接照做....但這題的字眼著重在於狗和白兔、貓的差別...
【評論主題】42、小威看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？(A)成人教導 (B)交替反應 (C)刺激類化 (D)直接經驗。
【評論內容】請再看一下類化的定義，這個例子很明顯是類化的發生程序...
【評論主題】歐尼爾曾經將影響性別社會化的歷程與生涯決定的歷程歸因為六大因素，而影響性別角色化與生涯決定歷程的主要力量為(A)家庭因素(B)個人因素(C)社會因素(D)情境因素。
【評論內容】生涯決定是在兒童期後的階段 所以是與社會階段有關
【評論主題】48.李老師想以深入晤談法(deep interview)研究某位學生家庭經驗對學生行為的影響，為增加研究的信實度，李老師應採用何種方法？(A)因素分析(factor analysis) (B)德懷術
【評論內容】
誰可以幫忙在解答一下！從題意中我還是看不出要選三角檢定啊～～～～～～～
【評論主題】63.美美是國中二年級學生，最近導師發現美美常在下課後，一個人跑到學校B大樓角落，獨自哭泣。在維護美美隱私的情況下，導師向學校心理師請教該如何協助美美，試問導師與心理師的會談，係屬下列何者？(A)諮商
【評論內容】
覺得被誤導....沒仔細看 以為是美美對心理師＝＝
原來重點是最後一句，導師對心理師.... 眼睛很有事
【評論主題】19.某間快速減班學校的校長，考量學校校地開闊，教育部又有經費供各校申請辦理體驗學習，是以主張結合社區辦理假日體驗學校，請問這是採用SWOT分析中的那一種研擬策略？(A)S-O (B)S-T (C)W
【評論內容】減班完全的誤導＝＝
【評論主題】在文化與記憶策略研究中發現：不同族裔因文化差異會發展出族群所偏好訓練的記憶策略，這種論點可以引用下列哪一位的理論？(A)維高斯基(B)班度拉(C)皮亞傑(D)弗洛依德
【評論內容】Bandura較少著墨於訓練記憶策略這塊...Vygotsky有提出動態學習 鷹架 近側發展區...
【評論主題】重視實踐、體驗、省思的綜合活動學習領域課程，屬於課程結構中的何者？(A)正式課程 (B)非正式課程 (C)潛在課程 (D)空無課程。
【評論內容】
眼殘....看太快沒看到後面的綜合活動!!!不應該阿~~~~~
【評論主題】13. 學生資料的解釋有數種類型，如果是依據既定的標準，對學生的表現作價值判斷，並就其抉擇提供建議，則屬下列何種類型？ (A)描述型 (B)追溯型 (C)預測型 (D)評量型。
【評論內容】依據既定標準--評量
【評論主題】38. 下列何者不符合以「學習者為中心」的心理學原則？(A)學習者會自己重新詮釋訊息與經驗(B)學習者會透過社會互動去建構意義(C)學習者能察覺自己的學習策略並運用之(D)學習者對知識的探究是為了拿高
【評論內容】不符合....= = 我好白癡
【評論主題】一、由於工程複雜變異頻繁，風險不易完全掌控，又契約訂定也無法事先將所有可能發生的問題全部涵括，即使契約規定鉅細靡遺，亦可能發生用詞模糊、資料認證困難情事，所以發生工程糾紛是很難避免。請說明四種工程糾紛
【評論內容】回饋一定是放最後執行...刪去法 可得B選項且每件事會先看人示範再自己實際演練（我的記法）
【評論主題】5.已知在適宜的環境之下，某細菌可以進行分裂，且每次分裂從 1 隻變成 4 隻。試問 1 隻細菌經過 6 次分裂以後，會變成_____隻。( 以乘方表示 )
【評論內容】A不對吧！！！！！A不是進步主義嗎？
【評論主題】(2).(10%) Evaluate the double integral
【評論內容】協同教學是很明顯這堂課中有兩位老師(分別一位是主要 一位副的)，所以副的那位老師偶而會行間巡視關心學生學習狀況以及檢視台上老師教學氛圍。 個人淺見~
【評論主題】(2).(10%) Evaluate the double integral
【評論內容】參與式觀察是指自己是學生的角色跟我其他孩子一起學習，這樣的教學氛圍會讓台上教師一是同仁的看待 降低緊張 突兀感。個人淺見~
【評論主題】一、何謂區段徵收？因應苗栗縣大埔區段徵收滋生抗爭，政府乃研議修正土地徵收條例，其最主要修正內容為何？請說明之。（25 分）
【評論內容】c是操作制約吧!屬行為學派...
【評論主題】一、何謂文化帝國主義（cultural imperialism）？為何出現此一理論？此一理論有何優缺點？（25 分）
【評論內容】有誤...= =
【評論主題】【題組】(3)同心圓柱桶內流體之平均散度（divergence）。
【評論內容】成長需求=。=
【評論主題】三、世界各國爭相在海上探採油田、建鑽油平台。試闡述其對海洋資源開發利用的利弊，並舉出實例說明漏油污染的處置方案。（20 分）
【評論內容】康德是批判主義 不是功利主義
【評論主題】【題組】⑵求 O 點之最大剪應變 max γ ，並繪最大剪應變下之元素變形圖。（10 分）
【評論內容】那明星學校是???
【評論主題】10. 坐標平面上一點R(2,3)，設點P在x軸正向上, 點Q在y軸正向上,點O為原點,且,則△OPQ 面積之最大值=（J） 。
【評論內容】
各人認為：
A:檢測是有先定標準=標準參照
B:駕照考試也是有先定表準的=標準參照
C:單純性向測驗的話就是「最佳」表現
職業性向著重職業興趣與否，故是「典型」表現
D:國語聽寫應屬於記憶測驗（因為朗讀者速度和學生作答成績應該沒顯著相關吧）
所以應屬記憶測驗
故答案是C
以上各人淺見～
【評論主題】4.下列對於蘇格拉底(Socrates)的教育主張何者為非？(A)提出「知即德」的觀念(B)其哲學主張屬於經驗論(C)認為求知的動力在於承認自己的無知(D)教學注重產婆法
【評論內容】非…………
【評論主題】試題難度P=0.5 時，其范氏項目分析之△值為何？(A)12 (B)13 (C)14 (D)15
【評論內容】不懂~~~~~~~~~
【評論主題】30.「吳名式幼兒智能發展機構」規畫了一套教材，廣告上強調，「人生下來是一張白紙，填上什麼，就變成什麼。吳氏教材讓孩子不會輸在起跑點上。」這句標語基本上是那一個學派對人的假設？(A) 行為學派 (B)
【評論內容】"填上什麼，就變成什麼" = 華生教育萬能:給我一打孩子，我可以把他們教育成各種想要的樣子
【評論主題】3. Beck認為憂鬱症患者，常以錯誤的邏輯及認知三角而對事件有負向的觀點。「認知三角」是指對什麼的認知？(A)自己、他人及世界 (B)過去、現在及未來(C)自己、現在及過去 (D)自己、世界及未來
【評論內容】
(1).個人：對自己的負面想法。如覺得自己沒有價值。
(2).經驗（世界）：以負面方式來解釋自己的經驗。如世界上的人都看不起我。
(3).未來：對未來抱持憂鬱、悲觀的想法。如我未來一定沒有工作。
【評論主題】29將男女性格類型化，例如，男強女弱、陽剛陰柔。稱為：(A)性別偏見(B)性別歧視(C)性別意識(D)性別刻板印象
【評論內容】偏見、意識、刻板印象要怎麼分呢?
【評論主題】44. 家長：「我很擔心我這青春期的孩子，經常有『怪異的行為』..」。輔導老師：「和其他青春期的孩子相比，妳覺得他的『怪異的行為』有多強烈？如果1 表示正常，10 表示無法容忍，他的『怪異的行為』大概
【評論內容】為量尺問句~~
【評論主題】「我死定了」這句話是屬於何種認知扭曲？(A)極端化的思考 (B)誇大與貶低(C)獨斷的推論 (D)標籤化與錯誤標籤化
【評論內容】感謝~
【評論主題】42、小威看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？(A)成人教導 (B)交替反應 (C)刺激類化 (D)直接經驗。
【評論內容】直接經驗有點像是聽到或看到什麼直接照做....但這題的字眼著重在於狗和白兔、貓的差別...
【評論主題】42、小威看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？(A)成人教導 (B)交替反應 (C)刺激類化 (D)直接經驗。
【評論內容】請再看一下類化的定義，這個例子很明顯是類化的發生程序...
【評論主題】根據Pattson對攻擊行為的研究，高攻擊的男孩，其家庭通常具備哪一特徵？(A)親子互動多採激烈和強制的方式(B)父母親常體罰孩子(C)父母親都出外工作，減少親子互動(D)父母離婚，男孩缺乏父親作為認
【評論內容】B比較狹隘吧..
【評論主題】瑞斯曾依照情緒的影響與結果，將情緒分類，下列何者為非？(A)喜悅狀態(B)亢奮狀態(C)抑制狀態(D)敵意狀態。
【評論內容】喜敵抑---洗滌液
【評論主題】歐尼爾曾經將影響性別社會化的歷程與生涯決定的歷程歸因為六大因素，而影響性別角色化與生涯決定歷程的主要力量為(A)家庭因素(B)個人因素(C)社會因素(D)情境因素。
【評論內容】生涯決定是在兒童期後的階段 所以是與社會階段有關
【評論主題】8.自我的發展層次中，行為的動機訴之於最高道德命令。此階段謂之((A)生物我(B)社會我(C)理想我(D)本能我)。
【評論內容】最高道德命令
【評論主題】哪一個人運用因素分析，將智力分為七個基本心智能力？(A)迦納(Gardner)(B)史坦伯格(Sternberg)(C)賽斯通(Thurstone)(D)基爾福(Guilford)。
【評論內容】Gardner是多元論Thurstone是多因論