【成功需要有備而來】評論
「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。「動態評量」一詞是由Feuerstein（1979）首先使用的，之所以被稱為「動態」，主要是相對於傳統評量的靜態測量的形式所提出的，最主要的涵義有二：著重學習歷程或認知改變的評量。 在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。 動態評量的特徵動態評量是企圖評量學習過程中改變的情形，同時在評量程序中包含教學的介入，其主要特徵如下...
【tenhome.tw】評論
維高斯基主張在評量的方法上應使用具有人際互動、思考歷程及變動評量方試的動態評量(dynamic assessment)，使教師瞭解在教學前、中、後，教師教學與青少年認知改變的關係。
【學著相信自己、相信老天爺的】評論
【魚】評論
ABC的答案都是重視在提升幼兒