問題詳情
40.採用提示策略教導學生操作技能時，其介入的順序應該為：
(A)肢體協助—動作示範—視覺引導—口語提示
(B)口語提示—視覺引導—動作示範—肢體協助
(C)動作示範—口語提示—視覺引導—肢體協助
(D)動作示範—口語提示—肢體協助—視覺引導
參考答案
答案：B
難度：適中0.659445
統計：A(235),B(761),C(107),D(51),E(0) #
個人：尚未作答書單：提示策略、提示策略、口語提示法
用户評論
【用戶】龜金
【年級】國二下
【評論內容】【提示策略】給予的原則是【由少到多】，以下為少到多的順序:手勢→間接口語→直接口語→視覺→動作示範→部分身體協助→完全身體協助→使用兩種以上題示策略(參考 紐文英《啟智教育課程與教學設計》p.154)
【用戶】Lou wei
【年級】高三上
【評論內容】教學開始應該是 由多到少提示學生練習時才是 由少到多提示 吧?
【用戶】阿萱
【年級】大一上
【評論內容】採用提示策略教導學生操作技能時，其介入的順序:口語提示—視覺引導—動作示範—肢體協助 (由少至多的提示的最小提示原則，較能達消退提示)
【用戶】努力再努力
【年級】大一下
【評論內容】認知佳: 提示由少到多