【用戶】Jiann-Qin Zha
【年級】高一上
【評論內容】採取用時間來分的想法是否會更簡單，教學前 安置性測驗 了解起點行為教學中 形成性測驗 測學生學到多少或發現問題教學中 診斷性測驗 針對學生困難或易錯之處給予協助教學後 總結性測驗 對學習做一個總結，如同期末考
【用戶】鄭佩昀
【年級】高三下
【評論內容】安置性評量(Placement Assessment)是評量學生的起點行為，以確定教師教學內容、教學方式、型態與教學順序等等的計畫安排方向。教師可以利用安置性評量的結果，依據學生的學習表現與需求，評估其特殊性向與能力，決定班級教學的起點，決定是否先行複習舊教材內容，決定選擇何種適當的教材和教法，決定如何將學生分組，或是安排在特殊班級中學習。安置性評量目的在了解學生已達到預期教學目標的程度，以作為教師調整其教學計劃、安排的依據。通常是認知性的評量，評量方式可以是測驗卷、作業、學習單，亦可是課堂上的口頭問答、討論等等。